一年级小学生应该怎样学好拼音

一年级新生如何学好拼音汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，因而，大都不喜欢上汉语拼音课。一年级的孩子好说、好动、好玩，注意力易分散，为了让他们喜欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感兴趣，并且在

现在很多人小朋友都在学习拼音，那么一年级小学生怎样学好拼音呢？今天小编为大家讲讲，希望能够对大家有所帮助，

材料/工具

拼音

方法

首先陪他一起复习，陪着他起读，直到他全部掌握就可以。

学拼音，声母、韵母一定记清，第二步拼读才不会乱。小学老师应该很有办法的。听说现在有的小学不系统的教学拼音，若是，家长一定要自己给小孩补上，这可是学汉语的基本方法。 家长要多花功夫从头教起了，至少都会读那些单独的拼音，之后你才能告

然后装作不会，让他当小老师，教我怎么读，多读遍就会了。

拼音教学的目的不只是帮助说普通话和识字,而且能帮助学生提早阅读和写作.那么,如何教好汉语拼音呢?就以下谈谈自己的一些做法： 一、重抓声母和韵母的教学,打好拼读基础. 教材的23个声母和24个韵母是教学的重点.教材通过既表音又表形的生动形象的

接着放录音，一起床就放，不管他有没有认真听，反正一直放，在不知不觉中他自然而然的会了。

拼音是学好汉语的基础，但是有好多家长都反映孩子的汉语拼音学的不好，都很着急。一年级的孩子刚学拼音，难度很大，既要记音，又要记形，在学习过程中肯定会遇到这样和那样的问题，家长不要着急。学习汉语拼音并没有什么捷径可走，主要还是靠孩

然后把拼音学习放到游戏中，比中准备几张拼音卡片，抽出一张来，谁认出归谁，比比最后谁更多。当然游戏的方法很多，适合就好。

【编者按】汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后首要的学习内容。一年级小朋友该怎样学好拼音呢?兴趣是最好的老师。孔子说过：“知之者不如好之者。”因此，在拼音教学中我进行了点滴尝试，使学生在乐学、好学、勤学、

然后找到一本有拼音的故事书，找出一篇有代表的故事，让他拼出每一个字，自己获取故事内容，小朋友也会有成就感，自然也学会拼音了。

1.监督孩子对已学拼音的巩固2.可以买一些带汉字和拼音的书。父母，可以将字遮住，让孩子只看拼音读书。3.讲故事。家长在为孩子讲故事的时候，要注意自己的语音语调，因为孩子的模仿力很强，如果家长的读音不准确，也会对孩子的拼音学习产生不好

最后同样找一本有拼音故事书，以一段话为准，两个人比赛，看看谁拼拼音拼的快拼的准。当然在这个过程中要及时纠正小朋友出现的错误。

汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许

扩展阅读，以下内容您可能还感兴趣。

怎样提高一年级小学生带拼音

拼音知识对于一年级的学生来说是非常重要的，因为学习好了拼音才能够更好地学习普通话和汉字，拼音的学习能力抄关系好孩子的成才。

通过拼音文字的学习、发声练习，培养幼儿的口头表达能力、注意力、感知能力、模仿能力、想象力、记忆力、逻辑思维能力等学习能力，为孩子在以后的更复杂、高级的学习奠定思维能力基础。

拼音的学习可以分为三个阶段进行训百练。初步训练，指导学生读写和听写课文中应该掌握的生字、词。他们在听写词语时应该把音节带上。当然，教师在念生字、词时，也应该念音节。如：“老师”音节是l-ao-lao，sh-i-shi。学生就应该写出lao shi。再次，巩固孩子的拼音能力，教师除了引导学生看拼音写度词语，和简单的句子外，还要引导学生看音节朗读课文。随着年级升高，教师还可以引导学生给词语，句子注上音节。还有就是提高孩子的拼音运用能力，如引导学生朗诵诗知，主持节目、当小主播、表演小话剧等方法，在生活中不断将拼音运用，这些都是提高孩子拼音能力的很好方法。

根据我们先快后慢的遗忘道规律，孩子学过的知识应该经常回顾，经常加以巩固，加深印象。寻找一些视试题资料、磁带等辅助学习，对孩子的拼音能力是非常有帮助的。

一年级学生怎样才能学好拼音呢？？？

汉语拼音是学生识字、学好普通话的工具，是学习汉语的基础，但汉语拼音教学又是如此单调、抽象，对刚入学的孩子来说，要掌握它是很困难的，如何让孩子快快乐乐学拼音，轻轻松松度过拼音关 ，不仅是教师要当真思考的问题，同样也是很多家长关注的热门，现在就家长如何帮忙孩子快乐学拼音，现就自己的学习谈谈个人浅见。 一、掌握好学习拼音的速度与深度 面对孩子们，家长心中应有一把合适的尺子。首先，这把尺子要能正确度量孩子学习汉语拼音的度。新课标指出学会汉语拼音要做到：1、读准声母、韵母、声调以及整体认读音节。2、准确地拼读音节，正确书写声母、韵母以及音节。3、熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对于刚刚入学，刚刚接触拼音的孩子，家长绝不要操之过急，家长要保持一颗平常心，耐心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。其次，这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步。 “望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。可孩子却仅仅只有6岁，刚从幼儿园迈进小学的大门，井然有序的学校秩序是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生等等常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。咱们要遵循孩子们身心成长规律，给一点时间让孩子们适应，给一个历程让孩子们成长。——“操之过急”“适得其反”是切实避免要不得的。二、家长与孩子同学习 入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，就认为自己已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、调子等概念模糊，若不实时改正，随其形成习气，要准确拼出音节，阻7a64e78988e69d8331333332636266碍很大。比如：发a o e 的音时，虽则孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上涨，嘴慢慢闭合，快到i 的舌位时遏制。实在有一个a 到i滑动的历程。只要掌握了一个复韵母的发音要领，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确要领。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有千秋，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收看教学视频等，切不成让孩子笼统接受，唱顺句。三、玩中学，学中玩 当孩子们掌握了发音要领后，要达到读准字音，正确拼读，还需要不断的练习、巩固。但刚入校的一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多接纳形象思维，无意注意占上风。形象直不观的具体事物以及生动活泼的形式容易引起儿童的注意，因此，应该让孩子们在玩中学，在学中玩。我简单搜集了以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音要领。a、“戴帽子“——结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母a o e ，母亲父亲就以及孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上斑斓的图，生动的景。之后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，之后大声地以及它们打招呼。（巩固四声练习。）b、“小猫钓鱼”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，之后让孩子们拿起带磁石的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。c、“找朋友”——如巩固a 的四声，母亲拿起卡片a扮演a母亲。a 母亲着急地说我的大宝宝在哪儿？孩子找到a 的一声说，您的大宝宝在这里ā āā。d、“玩拼音扑克牌”——指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，母亲（父亲）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。e、 “找碴儿”——小朋友双休日在家长的领导下，到大街冷巷去“找碴儿”──找出写错的拼音，并记录下来。让孩子告诉亲人，告诉老师，甚或告诉关于部门。f、 贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节以及书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在家子所见到的物质，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。五、实时评价，多多鼓励家长应该拥有一双善于发现闪光点的眼睛，及时捕捉到孩子的进步，并及时、适时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……也能让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习积极性。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读要领，咱们就实时地进行表扬以及鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身稳定的老师，愿家长与老师齐心合力，搭建起孩子们轻松学拼音，快乐成长的桥梁。

应如何辅导一年级小学生拼音？

一、运用儿歌突破难点 

1）单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：   圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；   大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo；   水中游来一只鹅，水中倒影eee；   漂亮小i带帽帽，咧开小嘴iii；   树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu；   小鱼吐个小泡泡，吹起笛子uuu。 

二、家长可以和孩子进行比赛，你读一遍，我读一遍，孩子会格外认真和积极，因为想赢嘛。二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。   单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。   右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。   女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。   一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。 柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。 

三、有了前面的儿歌做基础，学e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333363396439到后面的复韵母时，孩子已经自己学会对比了。例：学到ui时，学生就能主动与iu比较，马上发现ui就是把iu颠倒过来，学到ie时；学生又与ei比较，马上指出ie就是把ei颠倒过来。这样，用刚学到的方法，主动找特点进行对比，很快就记住了字母的字形。同时，在积极探究的学习过程中，学习语文的能力也渐渐地提高了。   一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。   i、u相连标在后；谁在后谁戴帽（声调）。   小ü特别有礼貌，   见到jqxy就脱帽，   脱了帽还念ü。   jqxy不和小u做朋友。 

四、小学一年级拼音辅导技巧：

1）首先，老师要明白发音的规则。小学生的分散思维很广，要回答学生的奇奇怪怪的问题可不是一件容易的事。当然这件不容易的事情并非指的是老师的知识水平有限不能回答，而是指学生的问答有趣味性而老师难以言传自己的意思。

2）其次，要让学生明白什么叫声母什么叫韵母。告诉学生，声母就如同自己的父亲，而韵母就如同自己的母亲，父亲母亲一起劳动共同为家庭创造幸福，而父母亲是时常在一起的。所以两者要一起发音。这样，孩子就明白声母和韵母放在一起读的意思，并且牢靠地记住这个规则了。

3）第三， 叫孩子们要注意复韵母的发音以及三拼音节的品读方法。三拼音节要读得滑溜顺畅。

4）最后，要明确告诉学生，每个韵母上面都有不同的声调，主要有一声，二声，三声，四声。每个声调所表达的意思也不一样。同时老师要告诉学生日常生活中的一些不按照调子来发声的字。叫做变声字。例如：“你好！” 在单独读“你”，和“你好”时，声调是要改变的。

一年级小学生拼音应如何辅导？

首先要让他认识声母及韵母，其次要让他知道声调，其他当他拼zhidao音字母认识后，组合在一起是很好学的。

若想增加他的学习兴趣，可以在网上下载一专些类似游戏，唱歌音乐之类的给他玩玩，或是去图书馆买一点相关的好玩的图片给他学，让他看。

我相信以他的聪明，肯定很快属就能学会的。

教一年级孩子学习拼音，拼读，最简单易懂的方法

一、适度要求，静心等待。

面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。

新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。

其次，这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步。

“望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。——“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步。

二、耐心细致，教给方法。

入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i 的舌位时停止。其实有一个a 到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。

三、想方设法，多多陪练。

当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。

1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。

“戴帽子“——结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母a o e ，妈妈爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上美丽的图，生动的景。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。（巩固四声练习。）

“小猫钓鱼”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。

“找朋友”——如巩固a 的四声，妈妈拿起卡片a扮演a妈妈。a 妈妈着急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到a 的一声说，您的大宝宝在这里ā ā ā 。

“玩拼音扑克牌”——指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。

2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。

“编儿歌”——如：阿姨阿姨a a a； 生日快乐l l l……

“找碴儿”——小朋友双休日在家长的带领下，到大街e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333365656632小巷去“找碴儿”──找出写错的拼音，并记录下来。让孩子告诉亲人，告诉老师，甚至告诉有关部门。

贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。

四、及时评价，多多鼓励。

“让每一个学生都抬起头来”，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。