1、“教学游戏化”过程中，主要就是教师针对幼儿的基础文化教育情况，将游戏的内容融入其中，并能从幼儿的个性化实际情况出发，在游戏中体现出幼儿的个性化发展的要求。结合素质教育的要求，开展幼儿的基础文化教学应摒弃传统的落后模式，尽量采用创新型的游戏化方式。教师可以结合情景化教学、信息化教学等多种模式来给幼儿展示教学内容，能够全方位展示相关文化知识，有助于学生较为全面的了解到生活常识、文化知识等内容；应在教学中融入游戏的趣味性内容，能实现游戏中具备文化知识。比如，在进行《小蝌蚪找妈妈》故事的教学过程中，教师为了进一步帮助学生更好理解故事内容，教师可以通过扮演青蛙妈妈的样子，让幼儿来扮演小蝌蚪，通过这样的方式来模式故事内容，利用游戏化的方式来呈现故事情节，能进一步加深幼儿的理解。