1）语法教学情境化；为了落实语法课程的三维目标，教师需将学生的已知知识与实际生活相结合，创设情境，依托话题，以活动为载体进行语法教学。&quot；书中得来终觉浅，绝知此事要躬行&quot；，语法知识的内化和应用需要在具体的语言环境中得以实践。Nunan指出，语言习得需要大量的语言输入，学生不仅需要背诵语法规则，更需要在不同情境中接触和运用这些规则，以发展自己的语言系统。因此，语法教学应从学生熟悉的生活实际出发，设计情境化的教学活动。例如，在教授定语从句时，可以设计“谁是我心中的人”游戏，让学生用定语从句描述图片中的人物。这样的教学方式不仅提高了学生的听说能力，也复习了课文内容，自然地完成了教学导入。