在动手操作过程中，幼儿不仅对现实环境进行了单纯机械的模仿与再现，还进行了主观想象及积极的加工创造。结构游戏的作用十分显著，首先，它可以丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。教师应当引导幼儿关注周围生活中的多种建筑，感知各部位的名称、形状、结构特征、组合关系与色泽特点，比如，楼房是有层次的，房顶有尖的、平的，也有圆的，桥梁是由桥面和桥墩组成的等等。在此基础上，引导幼儿根据需要选择合适的材料，创造性地表现自己对事物的认识。