全面观察意味着学生需要对实验进行全面而系统的观察。首先，观察实验装置的整体结构，识别各个组成部分及其连接方式。其次，按照试剂添加的顺序、数量和操作步骤进行观察，这往往决定了实验的成功与否。最后，按照反应前、反应中、反应后的时间顺序，观察实验现象，以全面了解物质的性质和变化过程。在某些实验中，现象可能不明显或稍纵即逝，这时需要学生从局部观察到整体，给学生提供重复观察的机会。教师可以根据实验目的，指导学生重点观察某一特定现象或多个现象。例如，在观察镁条燃烧前后固体质量变化的实验中，教师应引导学生关注镁条燃烧时的白烟，而非仅仅关注耀眼的白光。