“问题解决”的教学形式更注重学生的自主探索和合作交流。教师不应仅作为示范者，而应提供适当的问题，鼓励学生讨论解法和认识。通过这种方式，学生不仅能学到解决问题的方法，还能体验到研究过程的乐趣。让学生动手演算、画图和解答问题，进行小调查和试验，提出并解决实际问题，都是培养其应用能力的有效途径。例如，在教授三角形稳定性时，可以通过解释屋顶和课桌的设计，让学生理解三角形在结构上的优势。教学平行四边形特性时，通过讨论栅门的设计，让学生了解平行四边形的性质。这些生活实例不仅加深了学生对数学知识的理解，还让他们感受到数学与现实生活的紧密联系。