素质教育教学经验总结――提高低年级识字效率的尝试一、研究背景语文识字是小学语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。《语文课程标准》指出：“一、二年级认识常用汉字600-1800个，其中800-1000个会写。”仅仅一、二年级规定的识字量约占小学阶段总识字量的一半，其中一年级上学期至少要认识400个汉字。这与以往的教材相比，识字量是大大增加了。在北师大版语文教材的教学中，许多老师反映低年级孩子面对大量的生字回生极快，变化环境后不能灵活认读。由此可以看出，识字不仅是低年级教学的难点，