导读：由于年龄相近，幼儿在区域活动中可以自由交谈和讨论，这种放松的互动是教师难以实现的。这样的活动不仅满足了幼儿的个性化需求，还促进了他们的社会性发展。新的教育理念强调将身心发展作为教育工作的首要目标，重视孩子的兴趣和需求，并以此为基础设计和实施教育。教师的角色转变为支持孩子自我发现问题和解决问题，通过环境的创设和活动材料的投放来实现这一目标。区角活动提供了幼儿自主选择和个别化学习的机会，小组活动则增进了同伴间的相互了解。此外，区角活动通过操作材料和情景承载了多种教育功能，使幼儿能够通过直接参与活动获得丰富的学习经验。蒙台梭利教学法和皮亚杰认知主义幼教方案都将区角活动视为重要的教学手段。越来越多的幼儿园认识到区角活动在促进幼儿发展中的有效性，并对其进行研究。