意义操练则是在机械操练之后进行的。只有在学生已经掌握了新单词的读音和意思后，才能进行有意义的操练。这一步骤涉及语言的实际运用，例如通过对话、写作或阅读来加强新单词的理解和使用。通过有意义的操练，学生可以将新学的知识应用到实际情境中，进一步巩固记忆。实际上，许多学生在进行机械操练时，经过多次重复练习后，会对单词的意义有所发现。这与“书读百遍其意自现”的说法不谋而合。机械操练为意义操练打下了坚实的基础，意义操练则帮助学生将所学知识转化为实际语言能力。在教学过程中，教师需要合理安排这两种操练，确保学生能够先掌握基础知识，再通过有意义的操练将这些知识转化为实际语言技能。通过这种方式，学生的学习效果会更加显著，语言能力也会得到显著提升。