2.农村与城市的教学条件存在差异，城市学生常见的资源与机会，农村学生可能无法轻易接触到。3.在湖南怀化，一位90后的乡村女教师毛雅琳因此受到了广泛关注。她不仅关注学生的文化课程学习，还每天抽出三小时带领留守女童练习篮球。4.毛雅琳希望通过篮球，为这些留守女童们打开一扇通向更广阔世界的大门，成为她们通往城市的指路人。5.乡村教师的坚守在于，他们要为学生们提供更多可能性，无论是走向更大的世界，还是追求个人的精彩。6.乡村教师与学生之间的关系往往是互相支持和共同进步的。在资源有限的情况下，教师需要付出更多努力，为学生创造更多机会。7.对于一些家庭贫困的学生，教育可能是一个沉重的负担。乡村教师需要思考如何帮助他们，确保教育机会的平等。