二、教学方法；考虑到二年级学生的学习特点，我们主要采用情境教学法，设计学生喜爱且熟悉的活动情境，以此激发他们的学习兴趣。同时，结合启发式教学法和直观教学法，为学生提供多样化的学习方式，充分调动学生的学习积极性。三、教学过程；（一）情境导入；1.教师引导学生回顾购物经历，分享购买的物品及其质量标注，自然引出克和千克的概念。2.学生讨论不同物品使用克或千克的原因，明确计量单位的选择依据物品的轻重。3.展示生活中常见的计量工具，特别是天平的使用方法。设计理念：通过学生熟悉的购物情境引入克和千克的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而增强学习兴趣。（二）体验感悟；1.克的认识：通过实际掂量和称量硬币等活动，帮助学生建立克的直观感知。