关于“严”的衡量标准，可以分为“质”和“量”。若只注重数量上的严格管理，而缺乏针对性，这并不能真正体现严格。只有具备针对性的管教，才能在严格的评判标准内。相反，若只注重质量，忽视了对行为的持续强化，好的行为会逐渐消退，不良行为则会再现。就如同射击，百发十中、百发百中和千发千中，只有在针对性和射击量都提升的情况下，才能获得最佳成绩。综上所述，对学生的管教应当兼顾质量和数量，既要严格，又要具体，这样才能真正帮助学生形成良好的行为习惯，促进其全面发展。