在评画环节，学生从诗文转向插图，仔细观察插图中的红花绿柳、溪流潺潺和活泼可爱的小鸟。通过图画与诗句的对照，学生发现画面上的景致与诗中描述的景象相呼应。在教师的启发下，学生更加深入地品味诗歌中的美，发现画面上的细节与诗句中的情感相得益彰，进一步理解了诗歌的意境和诗人的情感。在构画环节，学生通过进一步咀嚼诗句和观察图画，有了新的发现。例如，他们注意到诗中的“啼鸟”和画中的小鸟之间的联系，理解了诗歌中“闻啼鸟”的生动场景，感受到春天早晨的生机与活力。通过品诗、评画、构画三步教学，学生不仅掌握了诗歌的内容，还深刻理解了诗歌的意境和情感。