在幼儿和少儿美术训练中，除了形象思维的开发和审美教育，更重要的是启迪和训练幼儿及少儿的机体发育。比如，小肌群的发育与协调活动（如手指的灵活性）等。因此，幼儿的造型不能以“准确”为标准，幼儿时期往往是先有造型，之后通过他的想象才有“命名”（他做的是什么）。幼儿的绘画也是如此，最初他只是对笔划过后能够留下痕迹感兴趣，逐渐发展到他对笔的“控制”。这时你会发现，他想合围一个“圆”有多么“吃力”，因为他的小肌群发育要到10岁以后才逐渐完善。同样，橡皮泥的制作也是如此，一开始他只是在橡皮泥上能按一个坑而兴奋不已，要达到能够捏成想要的形状，在理论上4年级以前是无法做到的。在这个阶段，谈论“什么艺术形式是什么艺术形式的基础”为时过早了。