另一种解法则是将30、60、120置于三角形的顶点，80置于30与60之间的边，40置于30与120之间的边，20置于60与120之间的边。这样，每条边上的三个数的乘积都等于144000。这两种解法都符合题目的要求，即每条边上的三个数的乘积相等。通过这样的方式，学生不仅能够理解数学题目的逻辑，还能够培养他们的思考能力。值得注意的是，这类题目往往不仅仅是考察数学计算能力，更重要的是考察学生能否灵活运用所学知识，找到不同的解决方案。对于四年级的学生来说，这样的题目既有趣又有挑战性，能够激发他们对数学的兴趣。此外，这种类型的题目也能够帮助学生建立对数字和数学概念的理解。通过不同解法的探索，学生可以更深入地理解乘法和除法的概念，以及如何将不同的数字组合在一起以达到特定的目标。