以1991年高考语文为例，如果某考生的原始分为300分，这仅表示该考生在该科目上答对了特定数量的题目或达到了一定的正确程度。然而，要了解这名考生在全体考生中的相对位置，就需要将其原始分转换为标准分。标准分通过计算考生分数在所有考生中的位置，从而更加准确地评估考生的能力水平。原始分的一个显著缺点在于它不能直接反映出考生间的差异状况，也不能预测考生在其他等值测试中的表现。而标准分则弥补了这一不足，通过统计方法将考生的分数进行转换，使其能够更好地反映考生的真实水平和相对位置。因此，标准分在教育评估中具有更为广泛的应用，特别是在需要比较考生之间相对水平的场合。