研究表明，同伴交往的频率和时间对儿童心理理论的发展有着重要影响。国外的研究指出，受欢迎的儿童相较于被拒绝的儿童，能够更好地理解他人的心理状态。而王益文等人的研究则揭示了攻击性行为与非攻击性行为在心理理论发展上的差异，间接攻击行为的儿童在心理理论发展上表现出显著优势。学前心理学则是专门研究从初生到入学前儿童，即0-6、7岁儿童的心理发展规律的学科。它探讨的是儿童心理发展的本质联系和本质特征，具有重要的理论价值和实践意义。学前心理学具体涵盖了四个方面的研究内容。首先，研究学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势。学前儿童的心理过程并非生来俱全，而是遵循一定的顺序和方向发展，且这一发展过程具有客观规律性，不受个人意志的左右。探讨这一过程的规律性趋势，是学前心理学的重要研究内容之一。