1、教材不够生动有趣：如果教材过于枯燥或难以理解，老师可能会在课堂上转向更直接的阅读活动，以期更容易地传达理解和知识。2、老师自身对听说教学方法的不熟悉：老师可能没有足够的培训或实践，无法在教学中有效地使用听说教学方法，因此更容易依赖理解和阅读活动。3、考试压力：考试的重要性可能促使老师转向较为可靠且容易评分的理解和阅读测试，而不是更为主观的听说测试。要解决这些问题，老师可以尝试使用更生动有趣的教材，增加听说教学方法的培训和实践，以及更注重提高学生的听说技能并减轻考试压力。