教学案例搜集的过程需要研究者具有较强的洞察力。搜集过程应当基于教学任务分析的目标，有意识地选取相关的信息，确保案例能够真实反映教学实践中的决策或疑难问题，以及这些决策如何影响教学思考力水平的提升或下降。值得注意的是，教学案例可以由教师自行撰写，也可以由研究人员与教师共同撰写。这类叙述性的记录不仅能够帮助教师反思自己的教学实践，还能够为其他教育工作者提供宝贵的经验和教训。在撰写教学案例时，应当注重细节的真实性，确保案例能够准确反映教学过程中的复杂性和多样性。这不仅有助于提高案例的实用价值，还能促进教育工作者之间的交流与合作。