首先，教师通过演示将金属棒放入热水中，引发学生的兴趣。学生通过观察金属棒的另一端变热的现象，提出自己的猜测。教师引导学生进行实验设计，利用酒精灯、牙签、木夹和凡士林等材料，观察热在金属棒中的传递过程。通过小组讨论和方案设计，学生逐渐完善实验方案，明确实验中的变量控制。在实验过程中，学生通过观察和记录，发现热在金属棒上的传递是有规律的，从较热的一端传递到较冷的一端。教师引导学生总结热在金属棒上的传递规律。接着，教师引入新的探究活动，将金属棒换成金属圆片，通过选择不同的加热位置进行实验，观察热在金属圆片上的传递规律。