2.正 文。（一）营造环境育人：校园文化建设应积极向上，通过名人画像、板报等形式激励学生，温馨的提示语提醒学生爱护公物等，体现了校园文化的育人功能。同时，通过师生的共同参与，发挥校园环境建设的巨大魅力。（二）分层教育育人：根据学生的年龄和身心特点，实施有针对性的德育教育。例如，对低年级学生通过编童谣的方式培养良好习惯，对高年级学生则通过岗位体验等方式培养自我意识。（三）亲身体验育人：通过给学生提供岗位和社区实践的机会，让学生在实践中养成良好行为习惯。例如，让学生在家中承担家务，或在社区中参与环保活动等。（四）家校合力育人：通过与家长沟通，共同帮助孩子养成良好的习惯。例如，通过家校联系卡、家长会等方式，增进家长对学校德育工作的了解和支持。