扩大朗读训练面，是激发学生朗读兴趣的有效途径。特别是低段学生，年龄小，有意注意持续时间短，单调的阅读方法只会让学生读得口干舌燥，昏昏欲睡。要适当地创设情境，如学生朗读时放些相应的背景音乐，有时请学生配配画外音，也可把学生的朗读现场录音进行比赛。每个班的学生都不是整齐划一的，其水平、能力都有明显的差异。因此，在朗读教学中也应体现层次性，对不同要求的朗读练习也应量“材”录用，对朗读的评价也要因人而评，让学生多一些成功的喜悦。