第三阶段。新课程标准按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境描述学生语文学业成就的关键表现。对比分析第一至第三学段跨学科学习情境的学业水平要求，可以明确第三学段的目标定位。第一学段要求“在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得”，关键行为表现可概括为参与、观察、提问、呈现。第二学段要求“参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作；能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题；能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享”。第三学段要求“积极参加跨学科学习活动，能利用多种信息渠道获取资料，在简单的调查、访谈等活动中记录真实生活；能根据活动需要，结合自己的知识积累和生活经验提