1、教师认识不足：一些教师可能认为识字教学只需要让学生掌握一定的技能和知识，忽视了对学生情感态度的培养，可能认为情感教育与识字无关，或者认为情感教育是家庭的责任，而不是学校的职责。2、教师时间有限：教师在进行识字教学时需要面对较多的学生，时间和资源有限，难以对每个学生进行个性化的情感教育，有时教师可能需要将更多的时间和精力投入到课程内容和考试成绩等方面，使情感教育成为次要的问题。