数学知识与现实生活紧密相关。教师应利用学生熟悉的生活情境引入新课程，这样学生更易于接受。例如，在教授《轴对称图形》一课时，我通过展示漂亮的图片，讲述小蜻蜓和小蝴蝶的故事，引发学生对对称图形的兴趣。这样的引入既激发了学生的学习兴趣，又使学生能够主动探究对称图形的特征。二、动手实践提升理性认识。在数学教学中，教师应培养学生的动手实践和自主探索能力。通过观察、测量、拼摆、画图、实验等实践活动，学生可以激发思维，自主发现和掌握数学知识。例如，在教授“三角形的认识”时，学生通过用彩色塑料条围成三角形并观察，能够直观地理解三角形的定义。三、充满活力的课堂教学。