1、创设情境，引入课题： 概念的形成主要依靠对感性材料的抽象概括，学生对学习对象有丰富具体经验以后，才能使学生对学习对象进行主动的、充分的理解，因此在本阶段的教学中，使学生体会到研究函数单调性的必要性，明确我们要研究和学习的课题，激发学生的学习兴趣和主动探究的精神。2、归纳探索，形成概念：阶段的教学中，使学生充分感受数学概念的发生与发展过程和数形结合的数学思想，经历观察、归纳、抽象的探究过程，加深对函数单调性认识。