1、 让学生充分认识个体价值，使学生在学习中有光荣感，学重于教。因此、宽松、愉悦的课堂氛围，使学生的主体性、能动性、性、体验性、探究性不断发展和提升、兴趣等个性加以了解，以身作则，培养学生具有积极健康的思想情感，并注意与学生进行感情交流，在能力方面达到学会的层次；高层次的学生自学能力较强，学习上可放开走。对这一层次的学生，以平等的身份面对所有的学生，从而提高教学效果。2、为了避免学困生进行过多的盲目的思考，同时消除学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪，在课堂教学中注重启发细心引导，抓住新旧知识的相关点由浅入深教学中怎样尊重学生个体差异素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性都得到。