-
1、从教师与学生的关系看，教师是学生学习的（促进者）。解析：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。2、教师面对的是时代不断变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（创造性）。解析：教师劳动的创造性在于三点：学生的差异性、不断创新教学方法和内容、教育机智。
-
1、简述教学反思的三种类型。（1）对活动的反思；（2）活动中的反思；（3）为活动反思。2、简述实现有意义学习的条件。（1）学习者的心向；（2）学习材料的逻辑意义；（3）学生认知结构中有适当的观念。3、简述学习动机与学习效果的关系。（1）一般情况下学习动机强学习效果好。
-
1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（成熟时期）。【精析】教育心理学的发展经历了四个时期。2、埃里克森认为，12到18岁个体的心理社会性任务是发展（主动性）。【精析】12到18岁为自我同一性对角色混乱阶段。
-
1、教育心理学是研究教育情境中（学习与教学）的基本心理规律的科学。2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（自我中心 ）3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？（自我同一性对角色混乱）
-
11、教师教学《水调歌头》的思路：第一步：读诗歌《水调歌头》。第二步：请学生看课文情境的投影。第三步：进行自主选择学习。第四步：读两首以月亮写思念的诗。第五步：学生总结收获。这个教学过程的综合评述有误的是（该堂课采用形式多样的内容进行教学，气氛活跃，进行了学科之间的整合，无一弊端）。
-
1、教学茅盾“农村”三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》时，教师要求学生归纳一下“中外不同作家的‘三部曲”’，不合适的是（巴金“爱情”三部曲：《家》《春》《秋》）。解析：巴金“爱情”三部曲是《雾》《雨》《电》；“激流”三部曲是《家》《春》《秋》。
-
1、平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法（不合理，没有体现对幼儿的尊重）。解析：老师对学生进行侮辱，起绰号，是没有尊重学生的表现。
-
1、素质教育的内涵：（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
