1、秋天的雨像一弯高悬的月，寒而不冷。2、小草发芽了，像刚出生的婴儿般水灵。3、星期一下午，艳艳在课堂里朗读课文。4、时间就像一眼泉水，总是在慢慢流淌。5、银杏树像一位年轻男子，挺立在那里。6、风儿来了，桂花不情愿地辞别了枝头。7、浪花用力拍打着船头，唱着欢乐的歌。8、太阳打了个哈欠，懒洋洋地升起来了。9、她的脸蛋红扑扑的，好像秋天的苹果。10、河里的石头像男人的胸膛，沉稳厚重。11、天空像遮了盖头的新娘，红红的一片。12、夏天的草原繁花似锦，如同花的海洋。13、我喜欢读书，就像鱼喜欢生活在水中。14、月亮和星星，共同承载着你我的愿望。15、春天一到，河里的冰就开始渐渐融化。16、春天来了，温暖的春风拂过我的面颊。17、春风像个闹钟，唤醒了睡梦中的青蛙。

1、关于小学六年级语文教学工作计划首先可以描写小学六年级语文教学的日常工作内容；2、然后可以描写语文教材的分析和教案的准备；3、其次可以描写语文教学的辅导和学生作业的批改；4、最后可以描写学生的学习情况分析以及教学反馈。

1、制定语文教学工作计划首先可以描写语文教学的日常工作内容；2、然后可以描写语文教材的分析和教案的准备；3、其次可以描写语文教学的辅导和学生作业的批改；4、最后可以描写学生的学习情况分析以及教学反馈。

1、五年级语文教学工作计划首先可以描写五年级语文教学的日常工作内容；2、然后可以描写语文教材的分析和教案的准备；3、其次可以描写语文教学的辅导和学生作业的批改；4、最后可以描写学生的学习情况分析以及教学反馈。

第一是大声朗读，把自己要背诵的课文大声读出来，一遍遍的反复去读，最起码要先读熟了才能去背诵，否则课上老师题目也是磕磕绊绊，很不连贯，即使到考试时也是半天想不起来，很影响考试答题速度。所以，背书就要大声快速地去阅读课文，反复熟读，读多了自然就背下来了。

1、教学目标：了解作者及相关背景领会作者创作的感情基调（重难点）学习文中对比手法运用（重点）2、教学方法朗读、勾画3、新课导入 对于秋的领会，处境不同，经历不同，看出的景也不同，毛看到的是“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”的壮丽。有人看到的是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”的悲凉。一起走进作者，他看到的又是怎样的秋呢？4、题解5、作者简介6、写作背景7、感知文章基调热爱，眷恋。

1、教材分析：2、《我是什么》是一篇科学童话。科学童话又称知识童话，它既具备童话的各种特点——用纯净的文字为读者营造浓浓的温情，建构起真善美的境界，同时它又有科普文的特点——知识正确，用词精确。4、学情分析：6、教学目标：7、认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。8、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。10、教学重难点11、教学重点：12、学会本课生字、词。

1、专题目标：（1）能够流畅地朗读出课文。（2） 积累文言知识；体会并学习本文人物描写的素材采集。（3）了解屈原和他的高尚人格；了解司马迁对屈原的解读和情感。2、时间设定。3、疏通第3段读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问。4、疏通第4段读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问。既绌——从亲——患之——厚币委质事楚——楚诚能绝齐——仪与王约六里。5、探讨

教学目标：认识“魄，颓”等生字，会写“辞，抑”等生字，关注多音字“龟”等读音；教学重难点：通过对特定场景和细节描写的想象，体会慈母情深，并能在习作中加以运用；教学过程：一、古诗导入，唤起慈母初印象；二、初读课文，理清文章大脉络；三、想象场景，感悟慈母深厚情；四、学以致用，写作实践达要素。