视角
观察点举例
目标
预设的学习目标是怎样？呈现的目标陈述体现了哪些规范？
目标是根据什么（课程标准/学生/教材）预设的？这合该班的水平吗？
课堂有无生成新的学习目标怎样处理新生成的目标的
内容
怎样处理教材的？采用了哪些策略(增/删/换/合/立)？
怎样凸显本学科的特点思想核心技能以及逻辑关系？
容量适合该班学生吗？如何满足不同学生的需求？
课堂中生成了哪些内容？怎样处理的？
实施
预设哪些方法(讲授/讨论/活动/探究/互动)？与学习目标适合吗？
怎样体现本学科特点？有没有关注学习方法的指导？
创设什么样的情境？结果怎样？
评价
检测学习目标所采用的主要评价方式有哪些？
如何获取教学过程中的评价信息{回答/作业/表情}？
如何利用获得的评价信息(解释/反馈/改进建议)？
资源
预设哪些资源(师生/文本/实物与模型/实验/多媒体)，怎样利用？
生成哪些资源(错误/回答/作业/作品)？怎样利用？
向学生推荐哪些课外资源?可得到程度怎样？
