可教性假设对英语教学的影响
来源：动视网
责编：小OO
时间：2024-08-02 09:08:26
可教性假设对英语教学的影响
1、强调教师的教学能力：可教性假设认为教师的教学能力对学生的学习成就有着重要的影响，因此英语教师需要具备专业的知识和教学技能，能够根据学生的不同需求和特点进行个性化教学。2、倡导个性化教学：可教性假设认为学生的学习成就取决于其个体差异，因此英语教学需要注重个性化教学，根据学生的不同需求和特点进行差异化教学，以提高学生的学习成就。
导读1、强调教师的教学能力：可教性假设认为教师的教学能力对学生的学习成就有着重要的影响，因此英语教师需要具备专业的知识和教学技能，能够根据学生的不同需求和特点进行个性化教学。2、倡导个性化教学：可教性假设认为学生的学习成就取决于其个体差异，因此英语教学需要注重个性化教学，根据学生的不同需求和特点进行差异化教学，以提高学生的学习成就。
强调教师的教学能力、倡导个性化教学。
1、强调教师的教学能力：可教性假设认为教师的教学能力对学生的学习成就有着重要的影响，因此英语教师需要具备专业的知识和教学技能，能够根据学生的不同需求和特点进行个性化教学。
2、倡导个性化教学：可教性假设认为学生的学习成就取决于其个体差异，因此英语教学需要注重个性化教学，根据学生的不同需求和特点进行差异化教学，以提高学生的学习成就。
可教性假设对英语教学的影响
1、强调教师的教学能力：可教性假设认为教师的教学能力对学生的学习成就有着重要的影响，因此英语教师需要具备专业的知识和教学技能，能够根据学生的不同需求和特点进行个性化教学。2、倡导个性化教学：可教性假设认为学生的学习成就取决于其个体差异，因此英语教学需要注重个性化教学，根据学生的不同需求和特点进行差异化教学，以提高学生的学习成就。
