准的2020下学期教导计划

桥头镇中心总校

20__学年度下学期教导工作计划

指导思想

在教育局的领导下，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、党的十八大、十八届三中全会及各级教育工作会议精神为指引，以“教学中心，质量核心”为重心，以精细化管理为抓手，以“研读教材、落实课标、提高课堂教学的有效性”为主要内容，以校本教研为途径，在大力促进全镇教师队伍专业化成长的同时，努力创建高效课堂,提高教学质量，全面推进素质教育。

工作思路

根据学校当下实际，本学期我们继续实现“123”大突破：“1”是在深入落实“教学中心，质量核心”的基础上，建构一种杜绝教师“满堂灌”和培养学生“学会学习”的模型—S-Q-T学习模型，实现从“教”到“学”的根本性转变，从而提高课堂教学的实效性；“2”是实现两个精细化管理，即走校教研管理精细化，常规工作管理精细化；“3”是实现三个常态化，即师生阅读常态化，课题研究常态化，校本课程实施常态化。

主要工作

一、狠抓教学管理，增强课堂教学的实效性，提高教学质量。

(一)重学习，提高教师文化底蕴和教学水平。

1、（1）对寒假教师自学情况，一方面各校开学后要进行检查。另一方面总校开学后也将按照寒假工作安排意见中的要求，组织教师进行考试。（2）本学期每位教师必须读好三本书：教育专著（至少浏览2本，参见教师应读书籍目录）、2011版课程标准、所教年级的学科教材。要用先进的理念和方法指导教学实践，做到理论和实践的辩证统一。（3）每周三下午学生放学后是教师业务学习时间。

2、实施“数字校园工程”，促进教育手段和方法的现代化。全镇各校、各园要积极组织教师进行数字化教学培训，充分合理（杜绝泛化和盲目性）地利用现有的多媒体进行教学，增强教师信息化应用的能力。

（二）重科研，积极探索教育发展规律。

1、各校不但要抓好旗级以上课题研究，同时还要继续开展小问题研究，将研究融入课堂教学之中，使之常态化。具体操作要点和考核办法如下：（1）一二年级语文教师：A、要扎实有效地进行《激活识字轻松读写》专题研究，在识字教学中不但要注重培养学生的识字能力，还要在阅读中加大学生识字量的积累；上好趣味识字课，每周一节，总校随机抽听，并检查过程性材料。B、在平时课堂教学中要紧紧围绕“基于课程标准下，低段语文阅读教学如何进行词句教学”这一主题深入开展小问题研究，要有写话本。（2）三、四、五、六年级语文教师要进行《习作教学前置，习作和阅读教学双轨合一》专题研究。A、在专题研究中体现“基于课程标准下，中高段语文阅读教学中如何进行读写教学”这一主题，在阅读教学中寻找写作（小1

练笔）的切入点，从而实现从“读”到“写”的迁移。B、中高段语文教师还要做到：①引领学生带着“头脑”去观察，多写观察作文，因为观察作文是中小学作文教学的基础。②让学生“参与、经历、感受”，在活动与游戏中学写作，学会写真情实感。

（3）数学学科教师。A、要抓好《教学中关于“说”的训练》和《拓宽口算途径夯实计算基础》两个专题的研究。①坚持课前三分钟口算，教师要努力提高三分钟口算的实效性。②课堂上加强“说”的训练，训练学生“说”要有逻辑性、准确性和完整性。B、在平时课堂教学中要紧紧围绕“找准生长点，学会读教材”这一主题深入开展小问题研究。（4）科学和品社学科要认真解读和落实《桥头总校关于课程整合,深入开展综合实践活动课题的实验研究》方案，制定切实可行的月执教单，上好实验课、读书课、实地观察课等各种适合教材内容的课型。（5）所有专任教师还要认真实施《桥头总校“一主两翼”单元主题阅读和诵读》方案，读好校本教材，坚持“每日一诗”主题诵读，要使师生阅读常态化。A、各校的“书香教师工作室”要发挥“书香”引领的作用，工作室成员本学期必须浏览3本教育专著，做一次教研组内或全校性的“读书共享”交流。B、总校在“六一儿童节”前评选“书香学生”。

2、围绕“教学中心，质量核心”这一主题，各校要认真开展校本教研活动,使集体备课、课例展示、同伴互助等教研形式常态化，通过扎实有效的校本教研活动，提高教师的教学水平和教学质量。各校各学科主题教研活动必须保证四次。（1）3月份开展一次走校教研活动，具体安排届时通知。（2）四月份总校组织一次“春华杯”（45周岁以下）和“秋实杯”（45周岁以上）课堂教学水平展示大赛活动。

（三）重质量，打造高效课堂。

课堂就是教师的练兵场，课堂就是教师专业成长的最佳舞台，它对提高教学质量和素质教育的实施起着举足轻重的作用，因此，各学科课堂教学要全面落实课程标准的目标和要求；同时各学科课堂还要认真践行S-Q-T学习思想，让学生亲历学习实践，通过教师的引导、点拨、组织和引领，从根本上转变“以教为中心”为“以学为中心”，通过学生有效规范的自主学习活动，提高课堂教学的实效性。同时各学科仍要积极研发语文预习课、数学动手操作实践课、科学实验课、趣味识字课、语文素养----自由诠释课、学生合作学习能力培养课等多种课型，通过这些个性化课堂的打造，提高教学质量。本学期总校将组织一次语文教学教研活动：中高段的语文素养----自由诠释课。培训方式是讲座、课例展示和集体交流三种方式相机进行。

二、抓教师队伍建设，努力提高师资水平。

1、每位教师必须订阅一种与自己专业水平提升密切相关的刊物，作为学习提高的必读材料。

2、每位教师对所订刊物要认真进行批注式阅读，阅读时要养成自己“不动笔墨不读书”的好习惯，圈点勾画的内容每学期不少于五千字，对经典内容还要能抓要点进行复述。

3、“外出研修，回校示范”是加快教师专业成长的重要途径之一。本学期，总2

校继续选派一些骨干教师到先进地区和学校参观学习，开阔眼界。外出参加培训的教师回校后要做好三件事：一是要写好参训体会；二是要进行组内或全校的经验交流；三是要上一节公开课。多人参加的可集体备课，由一人在校内上公开课。

4、学期末任选其一完成一篇：我最满意的一次（教案设计、作业设计、课堂教学……);我最欣赏的（那节课、那位教师……);我最难忘的（那次培训、那次走校教研、那次评课……)。要求文以纪实，独立创造，讲求质量，避免抄袭、网上或其它敷衍了事的做法。

5、加强教师教学基本功训练。粉笔字练习仍要坚持常态化；钢笔字练写要树立“提笔即是练字时”的意识，在教案书写时强化自己的钢笔字练习；普通话练习要坚持经常。

6、各校要做好教师培养工作。（1）新教师每星期必须听课一节，在本月内读好自己所订的教学杂志，每学期撰写一篇教育科研论文，上交一篇高质量、高标准的电子教案。总校每学期要组织一次新教师文化知识考试。（2）各校对45周岁以下教师要制定出切实可行的培养计划。

7、按照教育局要求，扎实做好名师培养工作。

三、抓常规，努力提高教学质量。

1、各校要严格按照总校下发的教学进度授课，避免随意性，优质高效地完成本学期各学科教学工作。低段每周要设1节写字课，1节趣味识字课，1节阅读课,1节说话课；中高段每周要设1节书法课，一次语文素养---自由诠释课；校本课程每周2节；各校要认真实施并列入课表。

2、抓实听课、评课和辩课。

（1）校长（园长）每学期听课指导不少于60节；教导主任每学期听课不少于40节。校长和教导主任每学期要跟踪指导本校较弱教师能上过关课，合格教师能上优质课，优秀教师能上样板课，全面提升课堂教学水平。

（2）积极开展互教互评活动，教师每人每学期听评课不低于20节。一、二、三小教师其中互听的内容必须是教研组或学校教导处组织的听课内容,村小以走校教研和进修校、总校组织教研的节数为基数，其余的可以是远程教育课例、优秀光盘课例以及各种刊物上的优秀课例；两种听课学习的内容分开记录；记录要有时间，要有出处；记录要详实，要有重点，重点记录课堂教学精彩的部分和不足之处，避免流程式；评析要深刻，要有自己的想法和建议。

（3）各校要为每位教师建立听课记录单，听前登记，听后业务领导在听课笔记上签字，以提高互教轮听的真实性和实效性。

（4）发挥典型引领的作用。骨干教师、教学能手和学科带头人本学期必须带上一名新教师做“徒弟”，用“强弱搭配”的培养模式来打造教师精英，提高教师的群体水平。具体要求如下：一是师徒共同制订为期半年的成长提高计划；二是师徒共同备课。师傅每周与徒弟共同备课一次、检查徒弟教案一次，以提高徒弟分析教材、3

处理教材的能力；三是师徒共同研课。每月师傅至少听徒弟一次课，每学期徒弟要上一节汇报课，邀请相同科目的教师共同评课，及时总结和反思课堂教学中的优点和不足，帮助徒弟不断提高其驾驭课堂的能力；四是填写结对活动记录表，及时总结经验和教训，在反思中共同提高。

3、加大教学过程的管理。

（1）教案的书写（老教师写简案，新教师写详案）。书写教案时一定要先解读文本，在吃透课标教材、确定目标、抓住重难点后去写。语文教案，第一课时不写教案，但要明确课时目标，上好预习课。教案的书写要抓住以下几个点来写：A、抓准课时目标、重点和难点。B、找准本篇文章或本小节要探究的牵一发而动全身的问题。

C、找准文章或每一节的知识点，即教什么。D、找准本节课的训练点，即学生学的活动。E、预设教学方法和教学策略，即怎样教---将知识点预设成教师教的活动。语文园地低段只写口语交际设计，高段写习作下水文，下水文要运用本单元学到的写作方法去写，教师要亲自下水作文；一小、二小、三小所开学科必须有教案,对跨年级教学的英语、体育、音乐、美术等教师可写一个年级的教案，且每年写的年级应不同，其它年级要将教学的重点和方法备在教材上。科学和品社写月执教单。四个完小语文、数学学科教案书写同上，对村小中一人教语数多个年级的教师，只写一个年级的教案，另一年级教案备在教材上，教材上要备出本节或本课教学的重点、难点和根据重难点预设的训练点。教案书写必须适用，对教育教学活动真正起到指导作用。F、教后反思:①课时反思：写对教材的理解与处理；写对教法的选择和运用；写学生学习的障碍和思想的火花；写自己教学中的得与失。②阶段性反思，每学期写两篇说课稿。

（2）抓课堂教学：课前，抓实各学科的课前三分钟；课中，严格落实“目标、教学、评价”的三位一体；课后，深入探索学生的拓展性学习，为学生全面发展奠基。

（3）抓学生作业质量：学生的作业质量，一方面反映在作业的内容设计上，另一方面反映在教师的精心批改上，高质量的学生作业是提高教学质量的保障。为此，本学期我们对学生的作业有如下的要求：a、作业次数：语文作业每一课（包括语文园地）都要有一次作业，作文每学期8次；数学一节一次作业；科学、品社、英语、美术等学科也要有相应的作业（这些学科可以根据本学科的特点灵活设计，比如，实验记录单、学生搜集的信息材料、调查报告、小制作等都可视为作业）。b、作业题量：语文和数学作业每一次作业不少于三个题。c、作业内容：①语文作业必须有组词和造句。②数学作业必须有两步或两步以上的应用题，（一年级和二年级要依教材而定。）而且必须分步列小标题去做。d、作业批改。教师要认真批改，及时纠错，既要有激励性评价又要有建设性的改进意见。作文批改鼓励教师运用作文批改三法。

（4）注重学生良好习惯的培养，抓基本能力的形成。

第一写字能力

教师对学生写字能力的培养要坚持不懈，努力使学生的姿势正确，字写得“入规、入轨、入体”。小学一年级要求学生握笔姿势必须全员正确，写字姿势正确率应保证不低于99%，其它年级正确率要达到95%以上；5-6年级学生书写要有一定的速度。

第二阅读能力

①重视课外阅读，严格执行《桥头总校阅读常规的规定》，结合我镇“书香工程”的开展，培养学生广泛的阅读兴趣；利用好班级图书角，各班定期轮换阅读，增加学生的阅读量；做到少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料；建立学生读书评比、竞赛制度。各校各班要在上好阅读课的同时，做到每日必读，寄宿制学校必须保证每天至少1个半小时的自由阅读时间；非寄宿制学校每天必须保证一小时。

②关于本学期学生阅读积累和读书笔记的建议。A、①各年级阅读积累的要求见新修订的《桥头总校阅读基本要求》中的第一、二条。②各年级每学期至少要积累佳段12段。B、读书笔记：一二年级没有读书笔记；三至六年级读书笔记的要求是：①三、四年级：读书笔记包括：观察作文和游戏活动作文（各3篇）、课堂教学中进行“读写迁移”的小练笔（8篇）、日记篇数不限。②五、六年级：读书笔记包括：观察作文和游戏活动作文（各1篇）、课堂教学中进行“读写迁移”的小练笔（8篇）、语文素养--自由诠释课后的读书体会（4篇）、日记篇数不限。

第三口语交际能力

本学期着重培养学生学会倾听，养成认真倾听的好习惯；提高学生的语言表达能力和与人交流的能力。低段口语交际课要有说话作业，按照低段语文课本语文园地的要求，每学期不少于8次。

第四数学探索与应用能力

依据教材内容设计一些小组活动，让学生把课堂上学到的公式和解决问题的办法通过这些卓有成效的课外活动变成能力，从而培养学生具备初步的数学探索与应用能力。

第五英语综合能力

规范英文字母、单词手写体的书写，使之人人书写正确；在培养学生英语学习兴趣的同时，培养学生的口语表达能力。

（5）校本课程研修常态化，以促进学生全面发展。校本课程的研修和实施严格按照《桥头总校校本课程实施方案》进行。

（6）堵死重复训练之路，减轻学生过重的课业负担，让学生健康快乐成长。总校通过向家长问卷、与学生座谈等方式对教师布置作业情况进行考核，违者则直接列入末等。

4、年末考试，总校将根据教育局的精神和要求组织暑假考试。语文1—2年级要口试。口试的内容和基本形式是：（1）识字。a、认生字（课本要求会认的；趣味识5

字课上识记的生字。）b、扩词。c、组词说话。d、说拼音、说音序、说部首。（2）背诵（课本要求背诵的和教导处要求背诵的课文；每日一诗）。（3）阅读理解。（4）说话。

5、抓好办公室、班级文化建设。办公室和教室的布置要有一定的主题和特色，特别是教室的布置要有内容，要做到学科兼顾，要从不同的侧面记录学生成长的过程，真正和课堂教学评价挂钩，凸显评价激励的实效性。同时要不定期地进行内容的变换，真正用好评价记录墙，努力打造浓郁的班级文化氛围。

6、继续开展“教学开放周”活动。邀请社会各届人士和家长来校参观，到课堂听课，征求他们对教学管理、课堂教学、教学质量等方面的意见或建议。

7、各校要因校制宜，开展好“四节”活动。

8、加大体、卫、艺工作力度，深入实施“三化三高”工程，实施好“体育、艺术2+1”项目及体育集体竞赛项目；实施好“阳光体育运动工程”，确保学生每天一小时体育活动时间。上好体育课；认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，并将测试成绩记入学生成绩记录袋中，以此促使学生强健体魄。

9、认真上好综合实践活动课。以活动为载体，建立多元的评价机制，培养学生综合素质，促进学生全面发展。

10、各校要结合各种节日，开展好相关教育活动。

11、开齐课程、开足课时。

12、学籍管理：（1）严格普及程度建档工作。（2）规范学生班级定员，严格控制学生的辍学问题，并把其纳入教师教学工作考核之中。

13、桥头第一、二、三小学在落实以上工作的同时，继续开展好“特色创建”活动,并按教育局的有关规定完成各项工作。

四、夯实学前教育，培养幼儿良好学习习惯和行为习惯，为每一位儿童的快乐成长奠基。

1、杜绝幼儿教育“小学化”。坚持以《幼儿教师专业标准》和《纲要》为指导，遵循幼儿身心发展规律，创设愉悦的游戏环境，让幼儿在丰富多彩的游戏活动中，体验社会生活，锻炼交往能力，培养合作精神。

2、坚持保教并重，认真做好幼儿身心保健工作和幼儿养成教育，切实改变重教轻保现象。幼儿园具体工作见《桥头总校保教计划》

附：桥头总校20__学年度下学期校历。

桥头总校

20__年1月6日