模拟法庭实验报告杨兴海

在班级开展模拟法庭的实验报告

一、城郊未成年人的犯罪状况及学校加强法制教育的必要性改革开放以来，地处城郊的梁家墩镇在工业化、现代化的进程中，除表现为经济发展、社会进步的正效益外，也孕育了滋生未成年人犯罪的各种条件，如“高消费”，“超前消费”的观念，低级、腐朽的西方文化等消极因素无不影响着生活在其周围地处城郊的青少年，加上青少年心理特点表现为情绪不稳定，自控能力差，极易接受新鲜事物等，多种原因造成地处城郊未成年人犯罪问题尤为突出，不仅在整个刑事犯罪中所占的比例高，而且呈逐年增加的趋势，犯罪低龄化日益突出。学校作为培养人才的专门场所，又是塑造人格的地方，其教育对预防青少年犯罪有其他地方不可比拟的重要作用。通过法制教育，可以抑制未成年人犯罪心理的产生，使受教育者形成良好的指导自己思想和行为的知识结构与价值观念，从而使他们的思维与行为符合社会认可的道德、法律规范。因此对于经济发展迅速，而未成年人犯罪极为严重的地处城郊的中学非常有必要对在校生通过宜时宜地的有效途径，进一步加强法制教育，不断提高他们自身的思想、文化素质，从而更好地推动本地经济发展。

二、模拟法庭的法制教育形式的可行性及优越性

学校开展法制教育有多种形式，可通过墙报、广播宣传，举行法律知识竞赛，观看相关的文艺演出，请司法机关的同志讲课，犯人以身说法等多种形式、渠道对学生进行教育，扩大他们的法律知

识面，增强遵纪守法的法纪观念。总结班主任德工作，我得出这样一种看法：班级的法制教育，不仅仅使学生懂得法律知识，更重要的是培养学生的能力，这在素质教育的今天尤为重要。于是，我大胆尝试用模拟法庭的法制教育形式来扩大学生的法律知识面，培养学生的口头和书面表达能力、论辩能力、分析能力等多方面的能力，这些能力的培养和提高都离不开实践活动。在准备过程中模拟法庭的法庭调查、法庭辩论、审判结果在我的指导下全部由学生自己来写、收集材料、查找法律条文，这不仅增强了法律意识，也增强了他们查找资料的能力、书写能力、应变能力，增强了他们思维的灵活性与机动性。如今的学生喜欢接受新鲜事物，而且表现欲很强，在模拟法庭的角色选派时，我用了“反戏正演”的方针，即成绩品行后进的学生演正面人物，成绩品行优秀的演反面人物，以此使他们得到一次很好的锻炼，体会到不同角色的心理，促使他们反思，学做堂堂正正、清清白白的人。我做了一个简单的调查：你喜欢哪一种形式的法制教育模拟法庭的支持率最高，它寓知识性、趣味性于参与之中，学生可以亲身感受到法律的威严，也可以把书本上的条条框框化为具体的行为之中，把书本知识和实际联系起来，达到预期的效果。

三、组织模拟法庭的准备工作

1、在模拟法庭的开展前组织学生有目的地学习相关法律知识。我所带的班内部两极分化大，有极少数同学纪律观念淡薄，经常迟到、旷课，时常有赌博、打架等不良现象，自控能力较差，行

为带有冲动性、盲目性。为对他们进行一场深刻教育，正值学校掀起法制教育的热潮之时，我们抓住难得的特定氛围准备组织一次模拟法庭。之前组织全体同学有目的地学习相关法律知识，如有《治安管理处罚条例》、《刑法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等有关的条款。而且有针对性地出了一些判断题、选择题、案例分析，先让学生独立思考，后讨论、分析、讲解，逐渐加深他们对法律知识的理解和掌握。并举行了一次激烈、有趣的法律知识竞赛，为模拟法庭的开展奠下良好基础。有针对性的案例如有：年仅15岁的刘，虚荣攀比心强，羡慕人家披红戴绿，苦于无钱赶时髦巧打扮，便多次偷其祖母的钱财，恣意挥霍，父母责骂就拿菜刀相对,后来因抢劫伤人被逮捕,为什么经思考，讨论，同学们清楚知道刘虽是未成年人，但要负刑事责任。因为我国刑法规定，已满14周岁不满16周岁的人，犯杀人、重伤、抢劫、放火、盗窃罪或其它严重破坏社会秩序罪，都要负刑事责任，借此同时教育学生应树立正确的消费观、人生观，且做事必须三思而后行，否则犯了法，后悔莫及。

2、抓住模拟法庭的几个重要环节。

第一是案例的精选，避免选择与学生距离较远的成人案例。如上述案例则适宜。

其次是角色的选派，可根据不同角色的特点，在班中挑选合适的同学来扮演，也可“反戏正演”。

第三是模拟法庭的组成人员：审判长（1人），审判员（2人），书记员（1人），公诉人（1人），辩护人（1人），警卫（2人），被告（1人），证人（2人），根据所选案例的内容，组成人员可作适当调整。在组织过程，要求表演角色的同学必须熟练掌握模拟法庭开展的五个阶段：开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述及评议宣判，以便他们更好地投入角色的表演。

最后为突出模拟法庭的庄严性和逼真性，特别要注意不同角色的不同衣着和言行。扮演审判长、公诉人等角色的必须全部穿正规或相似的法院、检察院的衣服，以增加庄严肃穆气氛。

四、模拟法庭结束后的反馈

生动、逼真的模拟法庭结束后，同学们通过课堂发言、写周记，普遍反映到模拟法庭在正式开展时，不管是扮演模拟法庭成员的同学，还是当旁听者的都全情投入了。表演者衣着正规服装，扮演得栩栩如生，精神上享受到十足的成就感和满足感。旁听的同学感觉是如临法院现场，亲眼目睹了法律的公正、威严，无形当中增强了法律意识。对模拟法庭的所感所想，归纳起来，同学们有三点深刻认识：

1、“勿以恶小而为之”，时时处处事事严格要求自己，注意个人良好品行的养成。

2、课余要多学法律知识,争做一名知法、守法、护法的好公民。

3、敢于尝试，多方面锻炼个人能力。

经过这样一次深入开展的法制教育，班上66个同学的凝聚力，

向心力自然而然增强了，平时纪律观念较差的同学明显有所改观，这对形成积极向上，文明、健康的良好班风有很大的推动作用，取得了良好的效果。不过，模拟法庭这种法制教育形式明显不足之处是缺乏长期性、深度性，有待结合其他形式进一步改进、完善。

2014.9.21