plc技能培训总结

20__年_月份接到学校通知，参加由省教育厅举办的20__年PLC

专业的全国技能比赛的选拔赛，接到通知后组织了20__级电工班的

两名学生进行了培训工作，经过半个月左右的培训，虽然成绩不佳，

但从培训到比赛中也积累了一些经验，做此总结仅供参考。

一、学习准备

学习准备是一个教育心理学名词，他指的是学生的适应性。从培

训选手的个人能力而言，不能说不优秀，但是所缺乏的就是这种学习

准备和适应性，从PLC的应用来讲，应该是一个高精尖的技术，他

是由传统的复杂继电器、逻辑控制器件发展而来的智能程序运算控制

器件。对于初中文化基础，只学习半年左右的电工学基础，且没有在

工业现场工作经验，唯一可借鉴的控制经验就是电拖控制。让他们在

短时间内熟悉认知并能熟悉的运用电脑对PLC进行控制程序的编程，

是有一定困难的，考虑到这种实际情况，培训的初发点是从电拖开始

的，从培训的情况来看这种策略是正确的，没有电拖课程的铺垫，引

深对比，不能过渡到PLC新器件的认知、熟悉以至应用。

二、编程

让学生了解什么是PLC，PLC的控制规律是什么，才能真正引

串到PLC培训的重点编程，培训的形式是讲解，理解编程的基础是

控制，编程控制的方法是编程思路。可以说没有思路就无从谈编程，

应该说有了电拖控制基础，编程语句是不难理解的。语句如器件。控

制程序如控制回路，没有控制回路的设计经验，就没有坚定的程序编

程思路的基础。从电拖的教学目的来讲，电拖的教学目的是熟悉控制，

熟记控制回路，从来没教过设计控制回路，而且这种设计能力不是短

时间内就能学好的。所以培训重点依然要有个学习准备，没有学习

准备编程思路就成了无源之水，这个过程也就是我们失败的关键所

在，可以说使我的缺失、失误，我没有给学生这个学习准备。学生在

参赛前只做到了了解程序，并为真正掌握怎样编写程序。可以说没有

一个个小的阶段的累积，违背教学规律，盲目跳跃式发展，注定要失

三、参赛过程总结

抛开技术层面就参赛经验而言，比赛时一个完整的过程，每一个

步骤都有相应的分数，所以不能重结果轻步骤，比如气动原理图的识

读，原理图的绘制，I/O口的分配表的书写，走线工艺的规程，甚至

捆扎的位置，松紧，安装精度线号的安装都有相应的分数。这次比赛

我们在细节上要求不够，导致失分过多。这都是比赛中应该吸取的教

希望今后在训练选手时，能够把计划做的更细致，工作做的更细

致，训练更细致以期取得更好的成绩。

汇报人：

20__-05-13