推普总结

一年来，我园认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，即将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美等教育教学活动之中。我园在推广普通话和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，力求引导幼儿在愉快学习中热爱祖国的语言，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面的和谐发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

一、建章建制，加强语言文字工作综合管理。

我们的分管领导召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，专项研究布置工作任务，在全园范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全园教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全园语言文字工作的开展奠定了良好基础。

我们还非常重视语言文字规范化使用的宣传工作，把语言文字规范化使用的宣传工作纳入到精神文明建设的活动之中，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，积极、主动地配合相关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用宣传橱窗等宣传阵地，为“推普”工作在全园的推行、普及和提高营造出良好的宣传舆论氛围。

我们还成立了由园长任组长，有关部门负责人任副组长及成员的语言文字工作小组，统筹领导和管理全园的语言文字工作。

为了卓有成效地开展语言文字工作，我园根据国家和市、区有关部门部署，结合我园实际，制定了切实可行的工作计划，以确保工作目标顺利实现。同时，我们把提高教师语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入教师的培训目标；纳入教育、教学和技能训练的基本内容；纳入工作日程，渗透到教育教学的各个环节，并有计划地对教师的语言文字工作进行培训，以保证其工作质量。

二、创建语言文字规范化的校园氛围

我们利用各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全园师生中达成共识，掀起热潮。幼儿园每年组织一次“推普周宣传”活动，精心规划、科学组织。今年的活动周形式灵活多样，内容丰富多彩。如“教师节”举办教师演讲、讲故事比赛；举办幼儿教育报告会、讲座、学习经验交流会等等，普通话是否标准是重要的评分指标。这些活动得到广大教师、家长的欢迎、支持，收到了很好的效果。今年_月开展“幼儿艺术节”，其中“故事汇演”、儿歌表演、诗朗诵等，也极大的促进了孩子在语言上的发展，也得到了家长的大力支持，收到了很好的社会效益。

三、确定制度，认真贯彻落实，普及普通话

我们把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓，对教师在教育、教学活动中推广普及普通话制定了一系列的制度，并认真贯彻落实。

通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成为教职工和幼儿的教学语言。教职工在教育教学活动中1％使用普通话；幼儿在教育教学活动9以

上使用普通话。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，1%使用普通话；幼儿在教育教学，宣传及其它集体活动中，9以上使用普通话。我们还非常重视教师普通话水平培训和测试工作。学校举行了3期普通话培训班，并积极参加普通话水平等级考试，达标率为1%。

人才培养，教师为本，我们把普通话水平的提高列入了教师继续教育的内容。为了督促教师使用普通话，我们把普通话合格列入教师录用和上岗的条件并列入教师业务考核的重要内容。比如，每年考评中就有“说普通话、写规范字”一条。在教育教学质量评估、评选先进、评定职称中，普通话合格已被列入必备条件之一。

幼儿园的教育对象的儿童，提高他们的普通话水平是我们语言文字工作的基础，也是我们本分的工作。我们利用多种形式宣传教育提高幼儿的普通话水平，比如幼儿园的环境布置、幼儿园内小广播、宣传橱窗以及日常教学的各项活动等。在幼儿刚进园时，我们一句方言一句普通话地教幼儿，而且不同的年龄段有不同的要求：小班幼儿要求有说普通话的习惯；中班幼儿要求他们在幼儿园使用普通话与人交流，大班幼儿要求他们不使用方言普通话，即讲标准、规范的普通话。由于受方言影响，老师和孩子们在日常交流中自然而然地会说方言普通话，我们列出了方言与普通话的词汇对照表，杜绝常用词汇方言与普通话的混淆。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。今后我们将进一步做好语言文字规范化的工作。