幼师应有对孩子的爱

“幼儿园教师虐待殴打小孩，吓呆了全班孩子。”14日下午，一则济南某幼儿园女教师殴打男童的视频，在微博上被大量转发。14日晚，有网友“人肉”出该幼儿园为济南高新区育兴幼儿园。昨天，涉事幼儿园承认此事，打男童的女教师已被停职。

男童被幼师体罚已经不是第一次了

15日上午，孩子的父亲乔先生和妻子赶到幼儿园，情绪激动。

乔先生和妻子告诉记者，“孩子已经不是第一次被打了。”“上次是五一前，我来接孩子看见脸上有手印，老师给我道歉说，误伤了孩子，给我道歉显得很虔诚，我也没好意思指责这个老师。”

“平时这老师表现的很客气，今天我发现视频了，她肯定不是第一次了，肯定是故意的。”乔先生的妻子说，“不能就这样让老师回家了，我要当面问问她到底怎么回事，为什么打孩子。”

“我们觉得这里条件好，才这么远把孩子送来，但怎么还不如小幼儿园呢？”面对孩子母亲的愤怒，幼儿园园长朱岩表示向家长致歉，并希望得到谅解，“我们管理一向都是很严格的，以前也有发生过一个幼教打孩子的事情，我们得知后，马上将老师辞退了。”

体罚男童的幼师有孕在身

如此粗暴因有身孕情绪不稳

记者了解到，视频中体罚孩子的女教师姓张，朱岩说，15日上午，在了解情况后，“我们已经让这名老师停职回家，等待处理。”

高新区教育局同样责令张某停止工作，通报称，“已经派局学前教育科科长到该幼儿园敦促对此事件进行深入调查和处理，组织全园进行整顿，对责任人进行严肃处理。”

高新区教育局一名工作人员告诉记者，“根据我们调查，这名老师具备从业资格证书，但她将进入我们的‘黑名单’，以后禁止从事幼儿教育。”

幼儿园方面告诉记者，张某已经在育兴幼儿园工作两年多，“平时表现不错，没有接到过这方面的投诉。她最近怀孕几个月了，可能情绪上不太稳定。”

幼师体罚男童事件

事发地为济南高新育兴幼儿园

15日上午，记者来到该幼儿园二楼和三楼，孩子们正在教室里做游戏。记者发现，该幼儿园教室陈列与布置，与视频中拍摄的场景相吻合。

“昨天整整一个晚上我都没睡着。”15日一早，见到记者时，济南育兴幼儿园园长朱岩红肿着眼睛，“视频上确实是我们这里的老师。”她告诉记者，被打的孩子6岁，正在上大班，暑假过后就准备上小学。

高新区教育局向现场媒体记者提供了一份通报，通报证实，“经过调查，我们查清是在我区育兴幼儿园发生的此事件。”

朱岩告诉记者，14日晚，自己便接到了部分孩子家长的电话，“家长看了视频后，质问学校究竟是怎么回事，我们也很吃惊，也是看了视频才知道。”

视频为实习教师所拍

15日上午，记者结束采访走出幼儿园时，同行的一家媒体记者遭到了幼儿园门卫的突然袭击，该警卫用手背猛的打在了这名记者的后脑勺上，并打落了与记者同行的高新区管委会一名工作人员的笔记本，面对110民警，这名警卫还称，“我就是打你了，怎么着我吧！”态度非常嚣张。

记者从负责处理此事的济南市高新区教育局了解到，尽管这家幼儿园证照齐全，但因为出现了幼儿被打事件，目前，该园办学资格证已被主管部门没收。

视频究竟是谁拍的，为什么拍摄者不对打人的老师加以劝阻？在齐鲁社区，网友们同样关注这个问题。

“据我们了解，拍视频的是曾经在我们这实习的一名实习教师，她因为身体原因，在我们这呆了四天就走了，我们对她也没有太深的了解。”朱岩告诉记者，“尽管是她拍的，我们丝毫没有怪她的意思，如果不是她把这个拍下来，可能我们到现在都还不知道有这样的现象。”

  师者，所以传道受业解惑也

教育对学生的成长和人生是非常重要的，古人早已强调老师的重要性，韩愈在其一篇专门讲述教育的《师说》一文中曾提出：“师者，所以传道受业解惑也”。一个称职的老师，一定要真诚的关心学生，用心去思考他们的需求，站在他们的角度，然后用自己真实的行动去影响他们，把他们带领到正确的人生道路上来。

然而，发生体罚幼童的事情令人非常吃惊，同时也非常遗憾。我们不得不承认，我们的教育还存在诸多不足，需要投入很大的精力去改善。至少教育界应当深深的反思，我们的教育在哪里出了问题？这个学生在什么地方犯了错误？退一步讲，即使这个学生真的存在问题，那么老师应当主动寻找到合适的方法，引导学生尽快从问题中走出来，而不是以体罚的方式去教导一个很小的孩子。而这一问题，并不仅仅是教育界要思考的，作为家长，同样应当反思自己的教育方式，孩子出生之后有的人格，虽然很多地方需要我们引导，需要我们负责，但是我们若是没有把他们当做拥有人格的人来对待的话，他们也很难建立起健康的人格来。

其实，作为教育界，现在面临的最难的问题是，如何走进这个学生的心灵深处，引导他从对教育和人生的困惑中走出来，再次有热情的投入学习之中。这是一名教师应当关注的，这也是一个教师对自己应有的最基本的要求。

“教育”一词本身有着非常深刻的内含和悠久的历史。我国第一部按部首编排的字典《说文解字》就已指出，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。这里指出，“教”的方法，就是上行下效。比如家长教孩子孝道，自己就要身体力行，孩子才会跟着去做。“育”，古人认为教书育人的首要目的，是使孩子做一个善人，而不仅仅是学习知识和专业技能。

西方对教育也有着类似的认识。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育者应该用自己的感动唤醒学生的感动；而让学生对教育者产生感动之情，教育者的人格至关重要。

因此，要教育好学生，老师首先自己要先努力提高，真心关爱学生，自己要先做到对学生所提出的要求；然后再用身教言教去影响人，甚至达到不言而教的效果。

教师是学生智慧的启迪者和挖掘者，更是学生心灵的塑造者，其言行、生活、处事原则都会被学生或多或少地视为自己的榜样；学生“亲其师”才会“信其道”，教师才能把自己的价值观传播给下一代。

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