匆匆这篇课文结构有什么不同
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责编：小OO
时间：2023-09-10 00:31:28
匆匆这篇课文结构有什么不同
这篇课文与其他文章写作结构不同表现在。一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应。二是文字清秀隽永，纯朴简练。三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。匆匆这篇课文结构有什么不同。《匆匆》结构分析；第一段（第１自然段）：作者提出的日子为什么一去不复返的问题。第二段（第２至４自然段）：在描述中形象地写出日子的流逝。第三然（第５自然段）：反问第一段提出的问题。
导读这篇课文与其他文章写作结构不同表现在。一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应。二是文字清秀隽永，纯朴简练。三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。匆匆这篇课文结构有什么不同。《匆匆》结构分析；第一段（第１自然段）：作者提出的日子为什么一去不复返的问题。第二段（第２至４自然段）：在描述中形象地写出日子的流逝。第三然（第５自然段）：反问第一段提出的问题。
这篇课文与其他文章写作结构不同表现在:
一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应
二是文字清秀隽永，纯朴简练
三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
匆匆这篇课文结构有什么不同
《匆匆》结构分析
第一段（第１自然段）：作者提出我们的日子为什么一去不复返的问题。
第二段（第２至４自然段）：在描述中形象地写出日子的流逝。
第三然（第５自然段）：反问第一段提出的问题。
匆匆这篇课文结构有什么不同
这篇课文与其他文章写作结构不同表现在。一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应。二是文字清秀隽永，纯朴简练。三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。匆匆这篇课文结构有什么不同。《匆匆》结构分析；第一段（第１自然段）：作者提出的日子为什么一去不复返的问题。第二段（第２至４自然段）：在描述中形象地写出日子的流逝。第三然（第５自然段）：反问第一段提出的问题。
