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如何当一个严厉又不招恨的老师

来源:动视网 责编:小OO 时间:2022-10-04 05:32:23
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如何当一个严厉又不招恨的老师

第一,严格申明,学生犯了什么错,应怎么处理。让学生的行为有准则。奖惩制度就按规则来,不要随着教师的个人感受走。第二,不要把自己的情绪带到学生面前,讲台即舞台。笑是为了鼓励,怒是为了劝诫。第三,讲道理。以理服人,以规矩管人,不用权威压人。第四,以退笑是为了鼓励,怒是为了劝诫。第三,讲道理。以理服人,以规矩管人,不用权威压人。第四,以退为进,自己错了该让步让步改道歉道歉。第五,青少年比成人情绪敏感,刻意给学生留面子。能私下处理不公开处理,能用眼神处理不用语言处理,能自己处理不交给别人处理。
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导读第一,严格申明,学生犯了什么错,应怎么处理。让学生的行为有准则。奖惩制度就按规则来,不要随着教师的个人感受走。第二,不要把自己的情绪带到学生面前,讲台即舞台。笑是为了鼓励,怒是为了劝诫。第三,讲道理。以理服人,以规矩管人,不用权威压人。第四,以退笑是为了鼓励,怒是为了劝诫。第三,讲道理。以理服人,以规矩管人,不用权威压人。第四,以退为进,自己错了该让步让步改道歉道歉。第五,青少年比成人情绪敏感,刻意给学生留面子。能私下处理不公开处理,能用眼神处理不用语言处理,能自己处理不交给别人处理。


第一,严格申明,学生犯了什么错,应怎么处理。让学生的行为有准则。奖惩制度就按规则来,不要随着教师的个人感受走。

第二,不要把自己的情绪带到学生面前,讲台即舞台。笑是为了鼓励,怒是为了劝诫。

第三,讲道理。以理服人,以规矩管人,不用权威压人。

第四,以退笑是为了鼓励,怒是为了劝诫。

第三,讲道理。以理服人,以规矩管人,不用权威压人。

第四,以退为进,自己错了该让步让步改道歉道歉。

第五,青少年比成人情绪敏感,刻意给学生留面子。能私下处理不公开处理,能用眼神处理不用语言处理,能自己处理不交给别人处理。

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如何当一个严厉又不招恨的老师

第一,严格申明,学生犯了什么错,应怎么处理。让学生的行为有准则。奖惩制度就按规则来,不要随着教师的个人感受走。第二,不要把自己的情绪带到学生面前,讲台即舞台。笑是为了鼓励,怒是为了劝诫。第三,讲道理。以理服人,以规矩管人,不用权威压人。第四,以退笑是为了鼓励,怒是为了劝诫。第三,讲道理。以理服人,以规矩管人,不用权威压人。第四,以退为进,自己错了该让步让步改道歉道歉。第五,青少年比成人情绪敏感,刻意给学生留面子。能私下处理不公开处理,能用眼神处理不用语言处理,能自己处理不交给别人处理。
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