教科版综合实践活动四年级上册全册教案

教学反思：

第三课时

设计文具活动

1.教师提出问题

教师：随着时代的发展，我们身边的文具也在不断改变。你们认为现在的文具真的变得对我们的学习帮助很多吗？很实用吗？还有哪些需要改进的地方？

2.学生对身边的文具进行调查

根据调查结果，可以从两个角度进行创新。

（1）在文具原有的基础上进行改造。

第四课时

一、交流与拓展

二、小组汇报交流

一周以后，同学们在班内进行交流。

三、活动拓展

（1）把玩具的小知识做成资料卡，分发给同学们，让他们更加了解文具朋友。

（2）在校内现场传授巧用文具的小秘诀和选择健康、安全的文具的方法。

（3）在校内展示同学们改造和创新的文具，并教给同学们如何改造文具，使文具更实用。

四、活动总结

教师：同学们，通过这次活动，你有哪些收获？还有哪些需要改造的地方？与你的小伙伴交流一下吧！

1.小组内讨论自己的收获与不足。

2.班内评出“文具小博士”、“文具智多星”、“最有用玩具奖”、“小发明家奖”等奖项。

教学反思：

主题二  设计我的小书包（三课时）

第一课时

一、情境创设，导入主题

教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天我给大家带来一首《上学歌》，听——（播放歌曲），同学们，你们注意到了吗？现在有的同学不是背着书包上学，而是拖着书包进课堂。

请学生谈谈对这种“拉杆箱式”书包的看法，以激发学生对研究、设计书包的兴趣，为接下来的实践活动做好准备。

二、确定活动主题，制订活动方案

请学生认真观察自己的书包，想想自己的书包使用起来有哪些优势，还存在什么问题，互相展示自己的书包，交流使用书包的体会和想法。在此过程中，教师注意引导学生从书包的功能、颜色、样式、材料等方面观察书包。就结束后，请学生全班交流，归纳出现在使用的书包的优势和不足。

教师指导学生将归纳得到的结论进行整理和分析，并确定活动主题，制订活动方案。

1.收集同学的意见

第二课时

一、确定主题，制订活动方案

根据调查的结果，确定活动主题。首先由学生自报、自选主题。主题确立后，学生根据自愿原则组成研究小组。对于分组中出现的问题，需要教师协助调查、疏导。小组成立后，挑选出小组长，教师指导讨论并制订活动方案。

我们的计划

活 动

1.调查

2.整理资料

3.设计书包

画出书包设计图，并写出设计意图。

教学反思：

第三课时

一、总结与交流

1.小小特色报展

教师：同学们收集了大量有关书包的资料，又调查了同学使用书包的感受及市场上书包的销售情况，掌握了许多专业方面的知识，我们把这些知识编辑成精美的手抄报进行展示吧。

2.小小设计师展风采

学生展示自己精心设计出的书包，介绍设计意图，一展小小设计师的风采。

3.信息交流会

学生交流，共同分享在调查、设计活动中获得的经验、设计的小技巧。

4.畅谈收获和反思

5.颁奖活动

学生自己确定相应的奖项，进行投票评选。如：最佳小记者奖、最有收获奖、最佳设计奖、最具创意奖、最佳资料整理奖等。

二、活动延伸

教师：通过实践活动，同学们对自己的好朋友——书包，有了更多的认识、了解，也有许多自己的想法，让我们给箱包厂商写一份建议书，提出自己最真诚的建议。也把我们的发现告诉同学们，为他们购买书包提一些建议。

教学反思：

第4单元  吃的学问

单元活动目标

1.情感、态度、价值观目标

通过调查、采访、实地考察等方式，帮助学生认识科学饮食的重要性，树立科学饮食的意识。

2.能力目标

通过主题实践活动，培养学生科学搭配饮食的能力，提高学生收集处理信息、采访、交流、实践的能力，提高学生的整体素质。

3.知识目标

学习掌握科学饮食的有关知识，了解吃早餐的重要性，认识吃零食对身体健康的影响；初步了解并尝试调查和竞赛的方法。

活动课时：九课时

主题一  早餐研究（三课时）

第一课时

一、创设情境，导入课题

教师：早上为一日之始，是人们一天活动的开始。因此，从营养卫生学的角度出发，应把早餐调剂得可口一些、营养丰富一些、多样化一些，才能满足上午工作、劳动或学习的需要。要端正对早餐的态度，科学进餐。那么早餐到底吃些什么好呢？今天就让我们一起来研究吧！

二、确定主题

教师：关于早餐大家很熟悉，但却不一定很了解，比如早餐的种类、早餐的营养搭配等，这些都是和我们的健康息息相关的。我们这次综合实践活动的主题就确定为“早餐研究”，共同来研究早餐怎样才能吃得好。

三、活动过程

（一）制订活动方案

1.情境导入：呈现各种美味早餐的图片，激发学生探究的兴趣，

2.确立子课题。请学生说一说平时早餐都吃些什么，自己的早餐是否营养、健康，对早餐还有哪些了解，还想知道关于早餐的哪些知识。从学生提出的各种问题中进行提炼，确立子课题。

3.学生根据研究兴趣分组，选出组长，确定成员分工，共同制订小组研究计划，完成资源包中提出的“小组活动方案”表格。

（二）开展实践活动

1.收集资料，调查研究

教师：同学们，收集资料的途径有很多，今天我们要研究早餐，可以通过3途径来获得我们想知道的知识呢？

（1）学生采访劳动课老师和食堂的厨师，对早餐有一个初步的了解。

另外，学生还可以去学校图书室或上网查资料。

（2）对于外出调查活动，在走出校门前需要做好准备，如确定要去的地方、要采访的人、要准备的物品。在学校里练习好如何与人约定时间，确立要考察、参观、访问的主题。与考察、参观、访问的对象取得联系，确定活动的具体时间。

（3）学生在校内、校外进行调查研究，通过采访、问卷调查等形式，了解不同年龄段的人都喜欢吃哪些早餐。

调查的步骤：a.确定调查主题；b.选取调查对象，确定采访人数；c.制订调查计划；d.物质上的准备工作；e.分析调查结果；f.归纳查找的资料和调查统计结果。

学生根据调查结果讨论：我们应该怎样吃早餐？早餐应该吃什么？吃早餐应注意哪些问题？小组内达成共识，再进行全班交流。

教学反思：

第二课时

一、分享成果，动手制作

学生在教师的帮助下制作简单的早餐，并制作早餐宣传手册。

在早餐制作时，首先要制订好食谱，准备原材料，然后再动手制作。在制作的过程中一定要注意刀具、炉子等物品的使用安全。在制作完成后可以开展“最佳早餐”评选活动，选出“最佳营养搭配奖”、“最佳美味奖”等，最后全班一起品尝自己的劳动成果，分享成功的喜悦。早餐宣传手册可以个人完成，也可以小组合作完成。

二、指导重点

1.学生通过书籍和网络查阅资料时，面对很多文字和图片往往不知如何下手，教师要多帮助学生筛选重点，提炼有价值的信息。

2.学生外出调查时，首先要做好安全教育工作，不仅是人身安全，还包括随身物品的安全。指导学生学会与人打交道，有礼貌地进行采访调查。

3.制作早餐并不简单，教师要多鼓励学生，使学生充满信心，遇到困难不要气馁。制作的早餐要卫生。

教学反思：

第三课时

一、总结与交流

教师：同学们通过实践活动对早餐都有了更多的认识，大家还用自己的小巧手制作出了既健康又美味的早餐，我们可以把自己所获得的知识告诉更多的人。大家可以给不吃早餐的同学提些建议，也可以给家长提一些制作美味早餐的建议。大家还可以合作制作“健康早餐食谱”，设计出一周的健康早餐，让我们 身边的人都能“早上吃得好，精神一整天”，拥有一个健康的身体。

二、反思评价

教师：同学们，通过这次活动，大家不但对早餐有了很多新的认识，而且学会了动手做简单美味的早餐。大家在很多方面都有了很多的进步吧？现在就请大家在小组内评选出“小小厨师”、“最佳小记者”、“早餐营养师”！每一个称号可以选一人也可以选多人，让我们共同分享成功的喜悦吧！

三、活动拓展

教师：通过本次活动，同学们不但了解了健康早餐应如何搭配，设计出了“一周早餐食谱”，而且大家还动手学习了如何制作早餐。那就请大家把学到的知识都运用到生活中，为我们的爸爸妈妈做一顿营养丰富的早餐吧！

教学反思：

主题二  偏食的危害（三课时）

第一课时

一、确定主题

当代少年儿童普遍存在营养国剩或营养不良的情况，究其原因主要是挑食、偏食造成营养摄入不均衡。譬如有的孩子渴了就喝碳酸饮料，几乎不喝白开水；有的孩子特别爱吃肉，爱吃油炸类食品，很少吃蔬菜、蔬果。如何帮助孩子们克服这些不良的饮食习惯？我们必须让孩子们懂得这些坏习惯的危害，努力改掉它，才能得到均衡的营养，换来健康的体魄。为此建议一次“偏食的危害”的综合实践活动，让学生在实践活动中体验、感受，了解偏食对青少年成长的影响。

二、活动过程

活动准备阶段

1.学生自由组成主题活动小组，推选组长。

2.了解和分析研究主题内容，制订活动方案。

3.小组成员具体分工。

（1）上网查询有关偏食对青少年成长的影响的资料。

（2）调查同学挑食、偏食的情况，采访医生、家长，了解挑食、偏食对青少年成长的影响。

（3）实地拍摄有关挑食、偏食的照片。

（4）交流汇总调查结果，进行统计分析，讨论如何合理饮食。

（5）没人写出一份活动的收获和活动反思。组长执笔撰写主题活动调查报告。

4.教师整体协调，根据活动内容需要，帮助学生联系医生；对学生在活动过程中存在的问题给予指导和帮助，适当整个活动过程。

教学反思：

第二课时

活动实施阶段

1.学生收集关于挑食、偏食对青少年成长的影响的资料。

2.学生采用问卷、采访、实地观察等方式进行调查，了解同学挑食、偏食的情况。

A.调查小组

任务1：实地调查本校同学挑食、偏食情况。

调查对象：本校同学。

调查地点：学校食堂。

任务2：问卷调查本校同学挑食、偏食情况及他们对挑食、偏食的认识。

调查对象：四、五、六年级的学生。

B.采访小组任务：了解不同人群对挑食、偏食的看法和控制策略。

采访对象：在校学生、家长、医生。

采访医生的问题：青少年偏食、挑食对身体有什么影响？青少年为什么要合理膳食、均衡营养？怎样合理膳食？

采访同学的问题：你有否挑食、偏食的现象？原因是什么？你现在的身体情况如何（如身高、体重、体质等）？

采访家长的问题：您的孩子有否挑食、偏食的现象？身体情况如何？应该怎样合理膳食实现营养均衡？

C.摄影小组

拍摄内容：拍摄本校同学偏食的特写镜头；记录实践活动的主要过程。

D.采编组

1.上网收集饮食与健康的知识。

2.去阅览室查阅有关内容。

教学反思：

第三课时

一、总结反思阶段

教师组织学生交流体会：

1.在采访调查中遇到了哪些困难？是如何克服这些困难的？

2.通过活动，你了解了哪些知识？有什么新的发现？

3.你认为自己在活动中的表现如何？有什么优点和不足？

4.这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么影响？

二、活动评价要点

1.学生的参与态度。

2.学生创新精神和实践能力的发展情况。

3.学生对学习方法和研究方法的掌握情况。

教学反思：

主题三  零食与健康（三课时）

第一课时

一、创设情境

播放课件：同学们，大家好，我是零食宝宝，相信同学们对我都不陌生吧！我们的家族可大了，广义地说，除了主食、副食以外，其他都是零食。除了一天三餐为正餐外，其他时间进食的都属零食。同学们都吃过零食，甚至每天都在吃零食。零食的种类很多，包括糕点、饼干、糖果、蜜饯、炒货甚至瓜果类，可以说，零食是人们生活中不可缺少的。你们想对我们零食家族有更多的了解吗？那就请大家在这次综合实践活动中研究一下我们的家族吧！

二、确定主题

播放课件——零食宝宝：问大家一个问题，你喜欢吃零食吗？哈哈，同学们都举手了吧，是啊，同学们都很喜欢吃零食，但是，大人们却不喜欢我与你们交朋友，总觉得我会损害你们的身体健康。吃零食真的会损害身体健康吗？同学们，就让我们在这次综合实践活动中去找找答案吧！这次综合实践活动的主题就是——零食与健康。

三、活动过程

（一）准备阶段

1.确定子课题。学生都常吃零食，请学生说一说对零食有哪些了解，还想知道关于零食的哪些知识。从学生提出的各种问题中选择子课题，如零食的种类、零食的营养等。

2.成立研究小组，选出组长，分配好每位组员的任务，制订小组研究计划。

（二）实践体验，学习新知

1.调查

（1）谈话导入

教师：同学们，刚才大家都表示自己很喜欢吃零食，那其他班的同学呢？他们是这么想的？我们的父母、老师对零食又有怎样的看法呢？让我们先一起去调查一下吧！

（2）调查前的准备

a.确定调查主题；b.选取调查对象；c.制订调查计划；d.准备好调查工具。

（3）实施调查

（4）分析调查结果

教学反思：

第二课时

一、考察

1.谈话导入

教师：同学们，通过前面的调查我们已经了解了身边的同学、家长、老师对零食的看法。很多大人都觉得吃零食对身体不好，会影响我们的身体健康，而且他们认为我们吃的零食很不卫生。现在我们到小卖部、小吃店实地考察一下，看看同学们吃零食的情况及这些零食的卫生状况，并完成顾客问卷的调查。

2.分析考察结果

二、走进超市

超市里的食品种类齐全，零食的种类更是繁多。走进超市调查主要是引导学生了解零食的成分、生产日期、保质期等资料，学会分析零食对人体的益处及害处。

三、查资料

教师：同学们，我们通过调查、考察，了解到了大家对零食的看法，也认识了各种各样的零食，那吃零食对我们的身体到底是有益还是有害呢？你最喜欢吃、最常吃的零食中的成分对我们的身体是有害还是有益呢？快让我们一起来查一下资料吧！

四、访问专家

教师：大家通过活动获得了很多资料，知道了零食有很多是对身体有益的，比如每天至少吃一次花生等干果的人，得心脏病的危险性是不吃者的47%；吃零食还可提高工作效率，在连续紧张的工作前后吃点糖果等零食，工作速度、准确性、记忆力等比没吃零食的人要好。但是，吃零食也可能会影响我们的健康，一些油炸类、高盐高糖高脂类零食，碳酸饮料，都会引发肥胖，影响身体的生长发育。现在就让我们去采访一下医院的营养师，让专家告诉我们怎样吃零食才是健康、合理的。

教学反思：

第三课时

一、总结交流

教师：通过一段时间的活动，同学们对零食都有了新的认识，大家都意识到零食可以吃，但是要有选择、有节制地吃，不能因为吃零食影响了正常吃饭，更不能去购买那些“三无”产品，对那些影响健康的零食要坚决拒绝。

二、反思评价

三、活动拓展

教师：同学们，零食是很多学生喜欢的食品，但是很多人对它的认识还不够全面。通过我们这次实践活动，大家已经了解了一些相关知识，我们要让更多的人来了解零食、有选择地食用零食，就让我们一起来动手制作有关零食与健康的手抄报和健康宣传单，让更多的人了解零食，选择健康食品，拥有一个健康的身体。

教学反思：

第5单元  有趣的鸡蛋

单元活动目标

1.情感、态度、价值观目标

通过尝试鸡蛋的各种玩法、动手制作蛋壳作品，培养学生发现美、创造美的意识，让学生感受丰富多彩的趣味生活，形成健康向上的生活态度。

2.能力目标

通过活动，培养学生动手实践以及发现美、创造美的能力，提高学生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同时提高学生对活动的反思能力。

3.知识目标

感受和体会玩鸡蛋中的科学道理。

活动主题：1.玩鸡蛋；2.蛋壳小制作；3.摔不坏的鸡蛋

活动时间：九课时

主题一  玩鸡蛋（三课时）

第一课时

准备阶段

1.教师：谈话，切入主题，引发学生思考：鸡蛋可以怎样玩？

2.通过录像或图片等向学生再现鸡蛋的妙用，帮助学生打开思路，引发更深入的思考。

3.学生分组思考、讨论、交流。

4.学生汇报。

5.教师进行归类、筛选，总结出有研究价值的主题，并指导学生制订适合自己小组的活动方案（活动主题、活动准备、活动目的、活动方法、活动步骤）。

（1）指导学生明确自己小组的活动方案应该怎样写，写哪些内容。

（2）通过交流、讨论的形式，让方案制订得比较翔实的小组介绍经验，大家互相学习。

（3）每组确定一名小组带头人，并合理分工。

教学反思：

第二课时

实施阶段

1.教师了解每个小组的准备情况，包括用哪些材料，在课下尝试的结果如何，小组中有没有进行初步的交流等，

2.教师向全体学生讲明每个实践活动的要求以及评判标准，保证达到预期的目的。

3.活动过程中，教师指导学生做好活动记录。其中“摔不破的鸡蛋”、“让鸡蛋立起来”、“让鸡蛋浮起来”三个实验可以以表格的形式记录“我的办法、活动步骤、活动结果、我的体会”。

4.活动三没有给出明确的活动记录方式，教师可以指导学生以图画等形式进行记录。同时需要用到火，可提醒学生注意安全。

5.让学生充分了解并利用其中的科学原理坚决遇到的问题，并且能够把这些科学常识介绍给大家。

教学反思：

第三课时

总结与交流阶段

1.每个小组选择适合的形式展示研究成果

（1）每组结合主题进行演示解说，以最为简练的语言、最为直观的形式展示自己小组的研究成果。

（2）也可以展现活动记录。

2.评价

（1）教师引导学生提出在研究过程中遇到的困难、处理的方法以及解决不了的问题。

（2）发动更多学生参与讨论，为他们找到解决的办法，最终使每位学生在实践活动中都能进步、成长。

教学反思：

主题二  蛋壳小制作（三课时）

第一课时

准备阶段

1.导入主题，激发学生学习兴趣

2.讨论：我们怎样来改造一枚不起眼的鸡蛋？

3.教师鼓励学生大胆尝试，指导学生在实际操作中发现更为可行的方式。教师也可利用课件向学生展示一些精美的蛋雕作品、蛋壳彩绘，激发他们参与的热情，开拓学生的眼界，为下一步的动手实践做准备。

4.学生自己收集有关蛋壳制作的资料，教师指导他们对资料进行筛选，并对资料进行初步的学习。

5.学生根据选择的活动内容进行分组。

6.指导学生根据自己的活动内容确定制作方案，包括：具作什么；怎样制作空蛋壳；制作时注意什么；需要准备哪些材料，等等。

7.关键的一个环节就是制作空蛋壳。教师结合学生已有的知识经验，指导学生在方案中列举出可行的制作空蛋壳的方法，鼓励他们在课下尝试，并观察、记录各种方法所取得的效果。

教学反思：

第二课时

实施阶段

一、“蛋壳小制作”活动

1.检查学生准备材料情况。

2.教师指导学生探索、发现制作空蛋壳的有效方法。

3.让学生采用演示、交流的方法展示自己小组的妙招。其他小组进行补充学习。由于蛋壳制作需要一定的工具，因此要注意安全。

4.蛋壳易碎，为了节约原料，在制作之前教师应让学生对操作的内容有正确的认识，知道自己下一步要干什么，制作时怎样才能让蛋壳保持完整等。

5.成功去蛋壳之后还应提醒学生取出的蛋清和蛋黄要小心保存继续使用，不要浪费。

二、“奥运彩蛋”活动

1.活动之前学生需要对奥运会的有关标志有所了解。

2.设计好自己所需的图样。

3.教师提醒学生准备好画笔，一般的彩笔铅笔、蜡笔都无法在蛋壳上进行绘画，水彩、水粉以及宣传色等颜料的可操作性以及绘画效果都需要提前考证。

4.教师还要提醒学生由于蛋皮上有油，在绘制前要先用细砂纸打磨一下蛋皮。

教学反思：

第三课时

总结与交流阶段

1.小组内交流：怎样磕好鸡蛋，清洗鸡蛋的方法，蛋壳雕刻以及做造型的方法，做彩蛋的窍门，等等。

2.全班交流，让学生互相了解别人都做了什么工作，是怎样做的，有什么经验可以借鉴。

3.教师应指导学生客观评价别人的作品，首先看到别人的长处，然后再为其提出一定的改进建议，在肯定别人的同时，帮助别人进步，自己也能在这一过程中吸取经验，获得提高。

4.活动拓展是

把自己学到的知识和制作方法告诉别人，也可教他们制作蛋壳。

教学反思：

主题三  摔不坏的鸡蛋（三课时）

第一课时

一、活动目的

学习应用创造性思维解决问题；尝试动手、动脑实践活动，培养科技实践的参与能力，增强创新意识。

二、活动准备

生鸡蛋、降落伞材料、缓中包装材料等。

三、活动过程

（一）创设情境，提出问题

教师手拿一枚鸡蛋，突然撒手让手中的鸡蛋落地，创设情境，请学生提出最感兴趣的问题。

归纳学生所提出的问题，引出本节课所要解决的问题，即本次实践活动的研究课题——如何让鸡蛋从一定高度下落而不破碎。

（二）确定主题，制订活动计划

教师：既然大家对这个活动这么感兴趣，那就一起来研究吧。先给咱们这个活动起个课题名称吧，就叫“摔不破的鸡蛋”，好吗？总课题产生了，围绕这个主题，可以开展哪些活动？需要做哪些准备？

在学生讨论的基础上，教师引导学生制订活动计划。

（三）小组讨论，交流思路

在制订好活动计划后，教师引导学生针对主题进行讨论。

教师：请同学们在小组里讨论一下，怎样才能让鸡蛋从高处落下而完好无损呢？等一会儿请小组派代表来说说，看看哪个小组的同学最聪明，点子最多。

学生小组讨论后全班汇报，教师对于学生的奇思妙想及时给予鼓励。

教学反思：

第二课时

一提出活动要求

为确保活动顺畅有效地进行，教师利用课件提出要求：请大家小组合作开展活动。每组派出一个代表上台投放鸡蛋，等几个小组都投放完后，各组代表方可同时检验试验设计。投放鸡蛋的地点：临时找寻的高台上。请大家还要注意安全，保持活动场地清洁。同学们，开始动手实验吧！祝大家成功！

二、小组合作，动手实践

1.第一挑战

请各小组做好准备，每个小组派一名代表来投放鸡蛋。各组代表依次实验。

2.第二挑战

前一轮想法很好但失败的小组及实验成功但又有新想法的小组进行投放鸡蛋的实验。

对于前次失败的小组，经过改良后，这次成功了，教师给予鼓励：真是功夫不负有心人啊！你们是怎么发现问题又解决问题的？等一会儿传授一下宝贵经验。

对于前次失败的小组，如果又一次失败了，教师也要给予鼓励：要学习爱迪生的精神，不怕失败。下一步应该再思考、研究、实验，相信你们一定会成功。

教学反思：

第三课时

总结与交流

学生根据实验记录，总结两次实验的成果、存在的问题以及改进措施，然后每组派一名代表介绍本组的成功经验和失败的教训，共同分享活动的收获。

教学反思：

第6单元  声音与生活

一、单元活动目标

1.情境、态度、价值观目标

通过本次主题活动，引导学生更加热爱生活、热爱科学；发展学生的科学探索精神和创新精神。

2.能力目标

通过本次主题活动，提高学生收集、处理信息的能力；培养学生与人交往和表达的能力；通过体验、观察、动手实践提高学生的实验能力和动手操作能力。

3.知识目标

了解声音和噪声产生的原理以及爱耳护耳的科普知识，培养学生善于观察生活、发现问题、用心学习的好习惯。

二、活动主题：

1.生活中的声音；

2.感受无声世界；

3.自制乐器

三、活动时间：十一课时

主题一  生活中的声音（四课时）

第一课时

一、活动目标

1.能力目标

通过活动提高学生收集、处理信息的能力以及采访、调查和与人交往的能力。

2.情感、态度、价值观目标

（1）激发学生乐于探究和发现周围事物奥秘的兴趣。

（2）意识到劳动技术对人类社会的发展既有积极作用也有消极作用。

3.知识目标：了解声音的相关知识。

二、活动过程

确定主题

1.教师：同学们，今天你们上课真准时，为什么我们全班同学能够按时回到教室做好上课准备呢？

学生：因为上课的铃声响了。

2.教师：老师请同学们闭上眼睛，认真地听一听以下在日常生活中我们常常会听到的几种声音，想一想这些声音告诉了我们什么信息。看谁听得最仔细，知道得最多。（教师播放录音：闹钟的响声、手机铃声、门铃声、公鸡的啼叫声、广播操的出操进行曲、雷声、玻璃瓶摔碎的声音、笑声、掌声等）

3.教师请每小组派代表汇报，同一小组的同学可以补充。

4.教师指导学生寻找生活中的声音，并生成研究问题：你们想研究关于声音的哪些问题？各小组讨论后确定研究的主题，并说明理由。

教学反思：

第二课时

制订活动方案

1.学生以小组为单位，讨论活动方案应包括哪些内容。

2.教师给学生提供一份活动方案样例，供同学们参考。

 “生活中的声音”活动方案

活动

（1）确立方案时要注意的问题：一是方案的可行性；二是方案的有效性；三是方案的时间性；四是要学生在活动的过程中一定要注意安全。

（2）活动方案的内容：主题或课题、活动内容、具体目标和任务、活动时间、活动过程、任务分工、保障条件等。

4.教师指导学生根据确立方案时要注意的问题论证活动方案的合理性。

教学反思：

第三课时

开展实践活动

1.调查

（1）学生以小组为单位进行活动。

（2）教师组织学生到不同的地方听一听、找一找各种声音。教师对活动提出要求：同学们在寻找声音的时候，要注意安全。

2.分类

（1）教师指导学生将收集到的声音按照不同的地点分类。在分类的过程中，教师解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况，适时组织学生进行交流。

（2）在学生交流过程中，教师要通过展示图片、播放音像资料等方法，加深学生对活动内容的理解。

3.讨论

教师：我们收集了这么多声音，哪些声音对我们有利？哪些对我们有害？我们应该如何对待它们呢？大家来讨论一下吧！

4.制造声音

（1）请学生准备一张纸。

（2）教师指导学生制作“甩炮”。

（3）教师引导：你还能用纸制造哪些声音？要求制造出的声音要有创意。

5.查资料

教学反思：

第四课时

一、成果展示

二、总结评价

（一）教师谈话。

（二）教师指导学生进行评价

1.个人自评。

2.小组互评。

3.家长评价。

4.教师评价。

教学反思：

主题二  感受无声世界（四课时）

第一课时

一、设计意图

“感受无声世界”主要是引导学生通过体验、交流、查资料等活动，使学生体验生活在无声世界的感觉，知道保护耳朵的重要性。通过与聋哑学校的师生交流，让学生感受无声世界的痛苦，激发他们同情关爱残疾人的情感和行为。本次主题实践活动可分成五个阶段，分别是确立主题、开展实践活动、总结交流、反思评价和活动拓展。其中开展实践活动部分共有5个小活动，每个小活动既相互又有一定的联系。

二、确定主题

声音存在于生活中的时时处处，与我们的生活息息相关，没有了声音我们的世界会是什么样子的呢？在无声的世界里生活会怎样？学生对这个问题都很感兴趣，于是我们确定了我们研究的主题为“感受无声世界”。

三、开展实践活动

（一）讨论什么是无声世界

（二）感受无声世界

教师：同学们，无声世界是什么样子的呢？大家想不想感受一下？怎样感受无声世界呢？大家一起来商量商量吧！

学生先在小组内讨论，然后全班一起交流。教师可以引导学生从以下几个方面进行感受。

1.请学生把耳朵捂上，直到一点儿声音也听不到。重点不是听讲课的内容，而是让学生体验听不到声音的感觉。

2.请学生不出声说话，只能用手势进行交流。

3.让学生在家里利用晚上的一段时间，来体验没有声音的生活。

体验活动结束后，让学生总结活动的感受，重点引导学生说出没有声音的不方便，体会生活在无声世界的痛苦。

教学反思：

第二课时

走进聋哑学校

教师：同学们，你们了解和感受了无声世界，那你想不想知道无声世界里的同学是怎么学习、生活的呢？让我们一起走进聋哑学校去了解一下吧！

教师事先联系好聋哑学校，请学生了解聋哑的孩子们怎样上课、怎么听课、怎么回答问题、课间做些什么，聋哑孩子之间怎样交流等。学生还可以进行专门的采访：了解聋哑孩子的愿望，平时怎么生活，怎么与普通人交流，等等。

教师要提醒学生，交流过程中不要提涉及别人隐私或令人难堪的话题。与聋哑孩子交流可以用书写的形式，也可以借助手语老师的帮助。

教师要重点引导学生体会无声世界的痛苦学习聋哑孩子不怕困难、坚韧刚强的精神。

教学反思：

第三课时

一、学习简单的手语

教师：同学们，手语是聋哑人交流的语言，你们能看懂手语吗？会手语吗？你们想不想学习几句最常用的手语呢？那就跟我一起来吧！

学生在教师的指导下学生简单的手语。

二、教师总结。

1.了解、宣传爱耳、护耳常识

教师：同学们，通过一系列的活动，我们感受了无声世界，体会了无声世界的痛苦，那你们知道怎样才能避免让自己生活在无声世界里吗？

2.学生交流讨论怎样才能不生活在无声世界。教师重点引导学生认识耳朵的重要性。

3.了解耳朵的构造。

教师：同学们，我们要爱护耳朵，那你们知道耳朵的构造吗？教师出示耳朵轮廓图，引导学生观察耳朵的构造，重点观察耳膜、耳鼓的构造，认识耳膜、耳鼓的重要性。

（1）交流爱护耳朵的知识。

学生先在小组内交流爱护耳朵的知识，然后全班一起交流。

师生一起总结保护耳朵的方法：

（2）平时尽量不用或少用耳机，特别要避免音量过大，每次戴耳机听音乐不超过半小时。

（3）避免到太嘈杂的地方。

（4）遇到巨大响声，要立刻捂住耳朵，以免伤耳膜。

（5）发烧生病时，不能乱用药物，更不能吃药量过大，否则会造成听力下降，甚至导致耳聋。

（6）游泳或洗澡时，要防止水进入耳朵；耳朵发炎要及时治疗。

教学反思：

第四课时

一、宣传爱耳、护耳常识。

教师：同学们，我们了解了保护耳朵的重要性，知道了许多保护耳朵的知识，现在让我们去进行社会宣传吧，让更多的人了解保护耳朵的方法。

教师根据学生的特长，指导学生组成宣传小队，制订爱耳宣传计划，选择合适的形式，在校内、社区或其他公共场合宣传爱耳、护耳常识。

二、总结交流

写感悟日记或手抄报，展示爱耳、护耳的知识，展示宣传计划或宣传体会。

三、反思评价

四、活动拓展

教师：同学们，通过这次活动，你们一定收获很多。关于声音，你们还想研究什么问题？用什么样的形式进行研究？请大家开动脑筋，自由选择自己感兴趣的问题，比如声音的作用、声音的分类、声音的性质等，继续研究。

教学反思：

主题三   自制乐器（三课时）

第一课时

一、确定主题

教案：我们的生活离不开声音，优美的声音可以愉悦我们的身心，给人一种美的享受。今天就让我们开动脑筋，用自己的双手制作一件小乐器，让悦耳动听的音乐丰富我们的生活吧！

二、开展实践活动

讨论研究

教师：一首首美妙的乐曲是怎样从乐器里发出来的呢？下面我们来分小组讨论一下。

1.为什么不同的乐器发出的声音不同？

2.乐器发声的原理是什么？

学生发表自己的意见，教师也参与其中，与学生一起交流，发现问题、讨论问题、研究问题。

教师：同学们已初步了解了乐器的发声原理，那么，你准备制作什么乐器呢？在制作之前，小组同学先一起讨论一下吧。

学生描述自己的设想。对于提出的这些想法，学生可以相互讨论，提出改进的合理建议。

教学反思：

第二课时

一、查找资料

二、设计制作

学生在研究讨论、查找资料之后，利用自己带来的工具与材料现场制作小乐器。学生可以根据自己的爱好和能力，或小组合作制作不同的乐器。

活动过程中，教师要提醒学生：

1.制作前要考虑好制作什么作品。

2.使用工具时要注意安全，既不要弄伤自己，也不要伤到别人。

制作排埙的方法：

1.在喝剩的带锡纸封盖的塑料小饮料瓶口扎出比吸管稍大的小孔，直到能吹出声音为止。

2.将几个瓶子排在一起，注入不同高度的水，调试出不同的音高。

3.最后用胶带固定瓶身，一件排埙就制作完成了。

做小鼓的方法：

1.根据乐器的特征选择合适的材料。鼓的现状、大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的，并且有弹性。从这一特征出发来准备制作小鼓的材料。

2.根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。小鼓的鼓面一定要绷紧。

3.敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发出的声音有什么不同。

4.改进、完善作品。

制作乐器时，要先设计、准备材料，然后制作，最后修饰完善。

教学反思：

第三课时

1.总结交流

教师：同学们，你的小乐器制作完成了吗？相信你们一定制作出了很多佳作，快来展示一下吧！

学生展示自己的作品，交流各自的经验与教训。

2.收获与反思

教师：精彩的展示活动结束了大家在活动中都有很多收获，掌握了很多小窍门，也克服了一些困难，现在我们一起来交流一下这些体会吧。

请同学们相互评价彼此的作品，提出改进的建议，课下在进行整改完善，以达到最理想的效果。

教学反思：

第7单元   有趣的游戏（六课时）

主题一  寻找长辈童年的游戏

一、确定主题

我国民间流传着许多趣味性、健身性较强的游戏活动，然而学生对此却了解甚微，有些传统游戏已经消失。作为中华民族的子孙后代，应该对民间游戏有所了解，并将一些优秀的传统游戏引入到生活中来，丰富学生的课余生活，让他们更加快乐、健康地成长。学生对于长辈童年的游戏也充满了好奇，因此，就确立了“寻找长辈童年的游戏”这一活动主题。

二、活动目标

1.情感、态度、价值观目标

通过调查、体验长辈们童年的游戏，比较他们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到生活的变化，体验中华传统文化的内涵。

2.能力目标

通过调查、访问、统计等活动，锻炼学生与人交往的能力以及分析比较问题的能力。

3.知识目标

通过活动，让学生了解传统游戏，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人类的智慧。

三、活动准备

教师：搜集有关传统游戏的资料，制作教学课件。

学生：自愿结合组成研究小组，利用课余时间调查长辈童年的游戏。

四、活动时间：三课时

第一课时

活动过程

第一阶段：打开游戏之门——分组确定研究课题

（一）设计情境，导入活动

1.谈话：同学们都喜欢玩游戏吗？今天，老师为大家带来一个好玩的游戏。

2.播放录像。（录像内容：滚铁环、跳房子、抖空竹等）

3.揭示主题：寻找长辈童年的游戏。

4.提出问题：关于这个主题，你想到了什么？你想了解什么？

教师引导学生提出有研究价值的、根据现有条件可以研究的问题。

（二）确定课题，分组合作

1.师生共同将提出的问题进行合并归类，确定研究课题。

教师：下面挑选一个你最喜欢的题目来研究吧！

（1）祖父母、父母童年的游戏

（2）长辈们童年玩的游戏与现在的游戏的比较

（3）已经消失的传统游戏及消失的原因分析

（4）传统游戏道具的制作

……

教师要重点帮助学生选择与主题密切相关的有研究价值的、小组成员努力后能够完成的课题。

1.确定了小组研究课题后，教师指导学生制订小组活动方案。

2.师生共同讨论通过哪些途径可以获得传统游戏以及游戏文化的资料。

教学反思：

第二课时

第二阶段：步入游戏殿堂——合作进行实践活动

（一）小组调查活动

各小组根据制订的活动方案利用课余时间实践活动。

（二）合作玩长辈童年的游戏

学生在课间可采取自愿结合的方式玩一些从长辈那里学到的传统游戏，也可以在家邀请家长一起玩了解到的传统游戏。

教师提醒学生在玩中思考每组游戏的优缺点。

第三阶段：体味游戏之乐——汇报交流研究成果

（一）汇报调查情况

1.学生以小组为单位汇报结果。

进入“寻找游戏的足迹”这一栏目。请大家畅所欲言，一起分享各小组的收获。

2.全班思考讨论：爷爷奶奶和爸爸妈妈童年时玩的游戏一样吗？这些变化和他们当时的生活水平有关吗？哪些游戏从爷爷奶奶那个年代一直流传到现在？哪些游戏已经消失，原因是什么？长辈玩的游戏和我们现在玩的游戏有哪些不同？

（二）试着玩一玩过去的游戏

1.想一想：玩游戏应该注意什么？

2.玩游戏。

活动过程中，教师提醒学生遵守游戏规则，注意安全。

教学反思：

第三课时

第四阶段：感悟游戏之意——活动反思与评价

（一）总结传统游戏的特点

师生共同归纳总结：（1）每个游戏都有一定的规则。（2）游戏来源于生活，很贴近生活。（3）很多游戏不受时间、场地的。（4）游戏能使人身心愉悦。（5）游戏的道具大都能从身边随手取来，很方便。（6）游戏在不断地发展、变化、改进……

（二）活动反思

（三）活动拓展

在活动过程中，学生会生成一些新的问题：游戏与小学生的身体健康有什么关系？哪些游戏适合小学生玩？……教师对于学生提出的问题，应予以肯定，并激励学生不断探索研究。

教学反思：

主题二   创编新游戏

一、确定主题

学生在经历了“寻找长辈童年的游戏”和我们爱玩的游戏“两个主题活动后，对游戏产生了浓厚的兴趣。学生对游戏的认识进一步深入，于此同时，学生也发现了游戏中存在的一些问题以及某些游戏引不起学生兴趣的原因。因此，教师应因势利导，引导学生改进或创编新游戏，培养学生的创新精神。

二、活动目标

1.情感、态度、价值观目标

通过创编新游戏，增强学生的主人翁意识和责任感，培养学生的创新精神。

2.能力目标

通过创编游戏这一活动，培养学生发现问题、解决问题的能力和创新能力。

3.知识目标

通过活动，使学生明确玩每一种游戏都必须遵守规则，学会自主、因地制宜地开展有益的课余活动，自我调节课余生活。

三、活动准备

教师：准备教学课件。

学生：准备游戏所需要的工具。

四、活动时间：四课时

五、活动过程

第一课时

第一阶段：了解游戏

一、引入课题

二、了解游戏

1.玩游戏

学生自由组合玩一玩感兴趣的游戏。在学生玩游戏时，教师提醒学生找出游戏包含的内容，如游戏名称、游戏人数、游戏规则、游戏时间等，并引导学生做好记录。

2.汇报交流

教师：只有了解游戏，才能创编游戏。下面，我们来交流一下一项游戏应包括的内容。以小组为单位进行汇报，其他小组的成员可以进行补充。

教学反思：

第二课时

第二阶段：创编游戏

一、讨论

学生讨论创编游戏的目标：要具有创新性、趣味性、可操作性、适合课间十分钟玩。

二、创编游戏

学生自己发挥创意，动脑筋改进或设计好玩的游戏。

教学反思：

第三课时

第三阶段：展示游戏

一、展示

1.将各小组创编的游戏说明贴在黑板上，每位学生都可以试着玩玩这些游戏。也可以提前组织学生利用课余时间玩创编的游戏。

2.学生互相交流，说说创编的游戏存在哪些优点和缺点，怎样进行改进。学生相互帮助，完善创编的新游戏。

学生进行游戏展示时会用时比较多，教师可提前组织学生相互了解创编的游戏，也可以组织学生为自己创编的游戏设计宣传画或手抄报。感兴趣的学生可以利用课余时间玩一玩这些游戏。

二、评选最佳游戏

教学反思：

第四课时

第四阶段：活动总结

教师组织学生对整个活动进行反思，把自己的感受记录下来。组织学生交流活动感受，并进行评价。

活动拓展

活动结束了，但是学生仍然意犹未尽，他们对游戏的兴趣不减，也提出了很多问题，如：外国的小朋友玩什么游戏？小学生玩电子游戏的危害有哪些？等等。教师应及时抓住学生提出的问题，激励学生继续进行研究活动。

教学反思：

走 进 家 乡

第8单元   走进家乡

主题一  家乡的交通

一、活动目标

1.了解家乡的交通及其在家乡经济发展过程中的重要作用，引导学生采用不同的研究方法调查家乡交通的巨大变化及存在的问题。

2.培养学生收集及有效处理信息的能力、实践能力、探究能力、与他人交往的能力，同时培养学生的社会责任感。

二、活动重点、难点

1.活动重点：引导学生实地考察学校门口的交通状况，通过调查研究发现自己感兴趣的研究问题。

2.活动难点：学生发现问题后撰写调查报告并提出合理的建议。

三、活动准备

学生：准备实地调查工具，如记录本、照相机等。

教师：1.准备交通安全相关知识及法规，交通安全方面的相关实例及图片。

2.准备调查表格，提前对活动地点进行考察等。

四、活动时间：三课时

五、活动过程

第一课时

一、情境导入

教师播放反映家乡交通巨大变化的资料图片以及交通安全资料。学生讨论交流在日常生活中观察和了解到的家乡交通存在的问题，从而引出研究家乡交通的课题。

教师重点引导学生了解家乡交通的现状，从视觉上给予学生强烈的冲击，激发学生研究的兴趣。通过交流引导学生初步了解家乡交通的发展状况，为发现研究问题做好铺垫。

二、确定活动主题，制订活动方案

教师引导：同学们，刚才我们看到了学校门口交通拥堵的照片，下午放学时门前堵满了车辆，实在是危险。有的同学提议组成一个“学校门前交通状况调查”课题组，尝试着通过我们的研究改善这个现状，好不好？有兴趣的同学还可以针对其他交通问题进行研究。在进行研究之前，先要根据同学们的兴趣、特长等来分小组，同学们自由结合形成研究小组，还可以给自己的研究小组起一个响亮的名字。组成小组后，针对学校门前交通状况制订一个科学合理的研究方案，教师出示研究方案样表。

教师指导学生自主选择子课题，合理搭配研究资源，协调学生关系分好活动小组，如交通观察小组、红领巾采访小组、小黄帽在行动小组，等等。

教学反思：

第二课时

开展实践活动

学生分小组进行实地考察：考察学校门前的交通状况。

教师指导学生做好调查记录，建议学生采用不同形式进行记录，如照相机记录、文字记录、采访录音记录等，同时指导学生使用教师提供的考察记录表（可参考下表）。

实地考察记录表

活动过程中，教师要引导学生采用不同的调查形式去探究，学会发现问题，并在他人的帮助下寻求解决问题的途径，及时做好考察记录和采访记录。教师还要提醒学生注意与人交往的礼仪。

教学反思：

第三课时

一、总结交流

教师引导学生进行总结交流：经过一段时间的实地考察、采访，同学们肯定都获得了不少收获，你们都发现了哪些问题？采访了哪些人？现在我们来交流一下好吗？

建议学生就考察记录的内容进行汇报交流。还可以建议学生展示拍摄的照片，从中发现学校门口交通的现状。

教师指导汇总学校门前交通存在的问题，并分析原因：

（1）车辆违规乱停，占据马路，影响了正常交通。

（2）车辆缺乏交通指挥疏导，造成严重拥堵。

（3）上学和放学时家长接送学生人员众多，形成拥堵现象。

（4）……

教师指导学生分析后提出建议：

（1）在学校门前一定区域内划出停车位。

（2）学校门前设单行道。

（3）设置交通助学岗，协助交警叔叔维持交通秩序。

（4）……

教师指导学生撰写交通安全建议书，提醒学生一定要把问题和治理措施写得明白、易懂。

二、活动延伸

教师：同学们，只有把想法变成行动，才能真正为家乡交通做出贡献。把我们的建议书提交给学校管理部门和交通队吧，为改善家乡的交通状况做出我们的努力。

教学反思：

主题二  福建的近代名人

一、活动目标

1.情感、态度、价值观目标

通过调查福建的近代名人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情，增强学生为祖国而努力学习的责任感。

2.能力目标

在收集有关名人资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展社会调查、访谈活动过程中培养学生与人交往的能力和语言表达能力。

二、活动准备

（1）结合《品德与社会》课程，了解中国近代历史发生的主要大事。

（2）到图书馆或网上查找我国近代史上有哪些福建籍的名人，他们有哪些主要的事迹。

三、活动实施

1.制订研究性学习计划。计划应包含以下内容：

（1）研究对象：如当地的近代名人，最敬佩的福建近代名人等；

（2）研究内容：如人物的生平、主要事迹、历史上的贡献；

（3）小组各成员的分工；

（4）研究方法：查找资料、访问等。

2.各小组按照所制订的学习计划开展研究性学习。教师提示学生注意安全。

3.学生以自己喜欢的方式，如编手抄报、写研究性小论文、日记等，整理收集到的材料，准备交流、汇报。

四、活动设计

走近陈化成（二课时）

第一课时

一、创设情境，导入新课

教师：今天，老师要和同学们一起回顾一段历史（播放课件：鸦片战争）1840年，鸦片战争爆发后，英国侵略军北犯浙江，攻陷了定海。从那一刻起，可怕的掠夺开始了……也就在这样的时刻，无数的英雄之士挺身而出，浴血奋战，其中就有我们家乡的高级将领——陈化成。今天，就让我们一起沿着英雄的足迹，追忆英雄的事迹。（导出课题——走近陈化成）

教师：上周老师布置同学们开展关于陈化成的研究性学习。现在，就请个小组交流汇报你们的研究成果。

二、交流汇报，认识人物

1.研究“生平”小组

学生：我们小组有不少发现：陈化成小时候很爱读书，也勤于练武，所以长大后能成为英雄。他22岁时，就加入清军水师成为一名战士，可见他很爱国。陈化成还很聪明，能子铸新炮。67岁时，他本应该在家安度晚年，却坚持作战，驰骋沙场，他的精神让人佩服。

教师：何止你敬佩他，全中国的人都被他的精神深深感动！生平组的同学还有要补充的内容吗？

学生：我们组还收集到了有关陈化成的传说：陈化成是池王爷的干儿子。传说陈化成小的时候，每年农历六月十七，母亲都会带他到王爷庙烧香。每次到王爷庙时，母亲都要他下跪磕头。可陈化成说：“王爷不让我跪，每当我下跪时，王爷便站起来，我也只好站着。”于是，陈化成的母亲就说：“既然这样，那就给王爷当干儿子吧！儿子给父亲跪拜，天经地义！”就这样，“拜佛不跪”的陈化成便成了池王爷的干儿子。

2.研究“事迹”小组

教师：同学们，从陈化成的年谱中，我们发现了陈化成有两个外号，分别是什么？

学生：“陈老虎”和“陈老佛”。现在就让我为大家讲讲“陈老佛”的由来……我们组还找到了一部有关陈化成的影片，请大家一起来欣赏。（播放影片：陈化成带领水师战胜敌人的场景）你们看，战争非常激烈！…………

教学反思：

第二课时

1.搜寻“遗迹”小组

学生：陈化成陵园位于金榜公园金榜山麓，1961年被列为省级文物保护单位。

厦门陈化成纪念室，1996年1月被列为市级爱国主义教育基地。陈化成陵园一侧建有小型陈化成纪念室，每年接待中小学生约5000人、团体参观100余场，由金榜公园的工作人员义务讲解50余场，并免费播放《民族英雄陈化成》电视专题片。

…………

2.讴歌组

学生：“君不见陈老佛，手执红旗呼战士，以一当十皆奋起，炮声人声震百里。”

学生：“海上祲气涌潮生。将军奋勇真奇绝。”

学生：慈爱如老佛，军民都敬之；

威风似老虎，敌人皆畏之；

若问他是谁，名将陈化成！

学生；家乡陈化成，英名留后世。

清明前祭扫，哀思何能尽。

…………

3.总结延伸，升华情感

教师：同学们，陈化成——这是每一个中国人都应该记住的名字，更是每一个厦门人不该忘却的名字。为了中华民族的尊严，他英勇抗击侵略者，以身殉国，他的一腔热血都洒在了上海吴淞口。今天，历史为他树立了永远的丰碑，让我们永怀敬仰之情，记住他一生的英雄事迹，并让他成为激励我们奋发向上的动力。

最后，请同学们起立，让我们再一次深情呼唤英雄的名字，深深地敬上一个队礼……