课堂观察记录表单（1）
| 任职学校 | 山泉小学 | 任教学科 | 体育 | 任教年段 | 小学 | 姓名 | 丁国超 | |
| 观察视角 | 一、教什么 | 观察记录 | ||||||
| 观察视点 | 跳上成正撑前翻下 | |||||||
| 1.教学目标：是否明确而恰当？ | 是 | |||||||
| 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ | 讲解示范，分解动作讲解。 | |||||||
| 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ | 是 | |||||||
| 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ | 是 | |||||||
| 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ | 是 | |||||||
| 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ | 是 | |||||||
| 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ | 是 | |||||||
| 补充视点： | ||||||||
| 教学改进建议： | ||||||||
| 任职学 校 | 山泉小学 | 任教 学科 | 体育 | 任教年段 | 小学 | 姓名 | 丁国超 | |
| 观察视角 | 二、怎么教 | 示范讲解 | ||||||
| 观察视点 | 教师示范讲解的技能水平 学生的掌握理解能力 | |||||||
| 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ | 能 | |||||||
| 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ | 能 | |||||||
| 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ | 2 无 | |||||||
| 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ | 能 | |||||||
| 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ | 能 | |||||||
| 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ | 能 | |||||||
| 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ | 能 | |||||||
| 补充视点： | ||||||||
| 教学改进建议： | ||||||||
| 任职学校 | 山泉小学 | 任教 学科 | 体育 | 任教年段 | 小学 | 姓名 | 丁国超 | |
| 观察视角 | 三、怎么学 | 模仿 探究合作学习 | ||||||
| 观察视点 | 学生模仿 探究合作学习的能力 | |||||||
| 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ | 是 | |||||||
| 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ | 是 | |||||||
| 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ | 是 | |||||||
| 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ | 能 | |||||||
| 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ | 是 | |||||||
| 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 | 有 | |||||||
| 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 | 有 | |||||||
| 补充视点： | ||||||||
| 教学改进建议： | ||||||||
| 任职学校 | 山泉小学 | 任教 学科 | 体育 | 任教年段 | 小学 | 姓名 | 丁国超 | |
| 观察视角 | 四、学得如何 | 能基本掌握跳上成正撑的技能，熟练程度还有待提高 | ||||||
| 观察视点 | 学生自主学习的能力 | |||||||
| 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ | 是 | |||||||
| 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ | 是 | |||||||
| 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ | 是 | |||||||
| 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行思考与实践？ | 是 | |||||||
| 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ | 是 | |||||||
| 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 | 基本完成 | |||||||
| 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 | 无 | |||||||
| 补充视点： | ||||||||
| 教学改进建议： | ||||||||
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