教师在教学过程中要适应现代教学的需要,有灵活自如地驾驭课堂教学进程的能力;在教学过程中面对意外发生的事情,能敏感地洞察学生的思维,快速调整教学方案,采取新的措施,完成教学任务,达到预期的教学目的。对于我这样的青年教师来说,化学课堂教学中如何操作,下面我就谈一下自己工作中的课堂教学智慧。
一、给学生自主学习的空间
如何才能教出青出于蓝而胜于蓝的学生,这需要学生能在教师的基础上不断的创新。一个课堂完全由教师去主导,学生被动的去接受一些枯燥的文化知识,学生有创新的机会吗?长此以往,能培养出有创新精神和能力的学生吗?所以我以为在课堂上教师可适当的放一放手,留给学生自主学习的空间。谈到给学生自主学习的空间,可能会有人走极端,在课堂上完全放手,让学生自由学习,一人一把号,各唱各的调,这种做法我是决不赞同的。首先在课堂充分调动学生,想培养创造新的思维是对的,但应该像乐团的指挥一样,把学生创造性的思维,进行和谐的调度,这样才能演奏出美好的乐章;其次我主张学生自主学习要注意适量性,自主学习同样需要教师的引导,我们知道,化学是一门以实践为基础的自然学科,实验是学生自主学习的好机会,但化学实验中有毒、有腐蚀性、自燃易爆的药品多,应加强学生的指导,注意学生自主学习空间的适量性。
二、课堂上注重学生小组合作学习
注重分组的艺术,在一个班级中总是有些学生志趣相同,在一起遇到问题,会有一些不同的想法,渴望交流,所以学生自由组合是基础,但老师要根据实际情况进行微调,兼顾到好、中、差生比例在一个小组中适当,然后将小组成员固定,时间一长成员之间的合作会形成一种默契,可以达到提高合作学习效率的目的,注重分组合作学习的激励和指导。
三、充分利用实验和活动,体现化学课堂的特色
化学是一门以实验为基础的自然科学,完全没有实验的化学课堂,不能称之为真正的化学课堂。实验也是不少学生对化学课堂感兴趣的主要原因。我的课堂模式就充分利用了这一优势,使之成为不同于其他学科的课堂,使之成为受学生欢迎的课堂。如,开学第一课我就设计了几个小魔术“白纸变字”“水变牛奶”“铁树开花”,充分让学生对化学产生兴趣,体现化学课堂特色。
我在实践中认识到无论是自主、合作,还是问题、实验,只有一个目的就是课堂中学生要动起来,只有学生动起来后,我这个“导演”才有事可做,这就我的课堂模式的精髓所在。