课后训练{1 稻草人}

一、读拼音，写词语。

二、比一比，再组词。

三、按要求写词语。

1．用适当的词语填空。

（　　　）的橘子  （　　　）的笑容

（　　　）的身体  （　　　）的稻子

（　　　）地看着  （　　　）地站着

2．照样子，写词语。

渐渐地　　__________　__________　__________

沉甸甸　　__________　__________　__________

安安静静　__________　__________　__________

整日整夜　__________　__________　__________

四、填写恰当的关联词语。

1．小蛾是歇定了，（　　　）怎么赶，他（　　　）不动。

2．（　　　）这个稻草人很尽责任，（　　　）田里的稻子还是没有逃脱蛾下的子变成的肉虫的侵害。

3．（　　　）做一株小草，（　　　）做一个稻草人？

4．接着两年闹水，稻子都淹了，（　　　）烂了（　　　）发了芽。

五、按要求写句子。

1．仿写句子，用上比喻词“像”。

他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2．把下面两个句子合并成一句话，可以适当增删字词。

没有一个人为稻子发愁。

稻草人为稻子发愁。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

六、课外阅读我能行。

稻草人

父亲把稻草人立在田野里的时候，十分激动。时值黄昏，他望着夕阳下稻草人所指的方向，一句话也说不出来。稻草人单腿站立在静默的麦田里，我蓦然觉得他与父亲酷似兄弟。

然而，没人理解稻草人僵硬的手指所指的方向，就像没人理解父亲一样。春天的时候，父亲用陈年的麦秆、绳索捆绑稻草人，他对我说：“用不了几十年，稻草人在大地上怕要消失了。”我未置可否。当麦子快要黄熟的时候，我带着侄子去查看稻草人，回来向生病的父亲汇报。那也是黄昏，一个个稻草人在风中挥动着僵硬的手臂，像是鞭笞着什么。从远远的地方望去，就见一群一群的鸟儿在麦地上空不停地盘旋、寻找，宛如一帮无家可归的落魄子弟。

我得承认，父亲捆绑的稻草人简直完美无缺，它们真实地作恐怖和威吓状。有一种鸟儿，每年麦季的时候，都要从家乡的这块平原经过，那些鸟儿望着麦秆捆扎而成的稻草人，久久不敢涉足，它们盘旋着，盘旋着，最后向远方的树林飞去。侄子从地上抓起一枚土块，狠狠地向稻草人掷去，他大喊道：“稻草人混蛋——”

我回家告诉父亲，麦子长势不错，鸟儿也不去祸害。父亲听后很忧郁，他说：“保不定。”春天，父亲扎制稻草人时，侄子曾偷偷地毁掉几个，父亲很恼火，他说：“不喜欢土地的人，才不喜欢稻草人。”

麦子临熟的几日，每到黄昏，我都要到麦田巡视，然后向父亲报告麦子和稻草人的消息。一天，侄子偷偷地问我：“你知道鸟儿到哪里去了吗？”我摇摇头。侄子说：“鸟儿不在平原上停留了，平原上的人可恶，鸟儿让稻草人吓跑了！”过了一会儿，侄子告诉我，他不能让鸟儿在平原上不吃一点东西就走。我觉得有点好笑，对侄子说：“人应该感恩稻草人才对，它们保护了粮食和土地，难道人不应该热爱粮食和土地？”“我热爱粮食，我也热爱鸟儿，它们每年才在平原上歇息一次，能消耗多少麦子？”侄子说，“我怕有一天，一睁开眼，平原上再也见不到鸟儿了……”

到了晚上，侄子出去了，许久没归。不知什么时辰，父亲在屋里很急地唤我：“天空怎么发红呢？”父亲的房子正对着麦田，他看见夜空里火的光芒燎燎地飞向天际，一堆，两堆，三堆……我蓦然有所警醒，立马向麦田跑去。麦田里火焰渐渐弱了，稻草人化为一团团灰烬。

第二日，我和侄子站在黄熟的麦田里。父亲来了，他抚摸了一下侄子的前额，然后闭上眼睛：“稻草人去了，以后也不会有了。”我有点惶惑，没有了稻草人，还有谁来指点炊烟的方向、温饱的方向呢？

与稻草人握别，大地沉默不语。

1．父亲、“我”和侄子对稻草人的感情是怎样的？请分别用一个词或短语概括。

父亲：______　“我”：______　侄子：______

2．是谁烧毁了稻草人？你能从文中找出证据吗？请将相关信息作简要概括。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3．当“我”向父亲报告麦子长势良好时，为什么“父亲听后很忧郁”？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4．文中画线的句子把麦田上空盘旋觅食的鸟儿比喻成“一帮无家可归的落魄子弟”，有什么好处？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

书法园地

读一读，写一写

参

一、肌肤　稻穗　白喉　耕种　挽救　橘子　褐色　懒人　祸事

二、略

三、1．风干　欣慰　瘦弱　浓绿　安安静静　直挺挺

2．稳稳地　缓缓地　默默地

直挺挺　白花花　香喷喷

高高兴兴　开开心心　冷冷清清

人山人海　无边无际　冷言冷语

四、1．不管　就是

2．虽然　但是

3．是　还是

4．不是　就是

五、略

六、1．热爱（喜爱）　感恩　憎恶（怨恨）

2．是侄子烧毁了稻草人。从文中侄子对稻草人的怨恨与破坏（侄子曾用土块掷稻草人，骂稻草人“混蛋”，曾偷偷毁掉几个稻草人）、对鸟儿的同情（不能让鸟儿不吃一点东西就走）等可以得出结论。

3．因为父亲从侄子破坏稻草人的行为上，预感到麦子有可能被鸟儿吃掉，他更预感到自己熟悉的古老的农耕生活方式有可能在后辈那里消失，所以他“很忧郁”。

4．这个比喻写出了鸟儿盘旋觅食而不得的情态，衬托出稻草人吓退鸟儿、看护粮食的作用，更为侄子因同情鸟儿而烧毁稻草人作铺垫。