三年级作文课教案最美的花

最美的花

设计理念：

1、寓教于乐，组织生动有趣的活动，培养学生仔细观察的能力，发现生活中的美，激发学生的习作兴趣。

2、紧扣年段目标，言之有序、言之有物，读写结合，把在阅读教学中学到的如何做到言之有序、言之有物的表达方法，指导学生在写作中进行运用。

教学目标：

1、培养学生仔细观察，发现生活中的美，激发学生的习作兴趣。

2、引导学生回忆阅读教学中学过的有序观察、仔细观察的方法，并运用到观察实践中。

3、让学生初步学习运用按“总分总”（整体到部分）的顺序来描述某一事物的特点。    

4、指导学生积累运用恰当的词、句式具体生动地表现某种事物的特点。

5、培养学生合作学习，主动修改习作、与同学分享习作的快乐的好习惯。

教学重点：

1、引导学生回忆阅读教学中学过的有序观察、仔细观察的方法，并运用到观察实践中。

2、指导学生积累运用恰当的词、句式具体生动地表现某种事物的特点。

教学难点：

运用“总分总”（整体到部分）的顺序来描述某一事物的特点。

教学时间：50分钟

课前准备：

1、各种鲜花5盆，重庆美景、街道美景、校园美景的图片。

2、鲜花摆放中心，学生座位围绕中心按圆形摆放，便于学生观察。

教学过程：

一、创设情景，激趣引入。（1分钟）

1、课件1出示：重庆美景、街道美景、校园美景的图片，音乐声中，老师：同学们，我们的家乡重庆越来越美，我们的街道越来越美，你们发现了吗？我们的学校也越来越美。孩子们，想不想把我们的学校打扮得更美呢？（想）

2、今天老师给你们布置一个任务，向学校推荐最美的花，把我们的学校打扮得更美，愿不愿意？（愿意）

(意图：让学生在家乡发展变化中，感受到自豪、惊叹，积极投入把学校打扮得更美的活动中。)

二、回忆梳理观察方法，指导现场观察。（4分钟）

1、出示各种花，布置任务。

师：你们看，老师带来了几盆校园里的花，方便你们近距离观察，帮助你们把推荐的理由说得更充分。

3、回忆观察方法，指导观察。

师：观察前，我想请同学们回忆一下，我们学过哪些观察方法，你想怎样来观察这些花？和旁边的同学讨论一下。

（1）同桌交流回观察方法。

（2）全班交流，相机板书。

预设：

生说：要按一定的顺序，整体到部分、从上到下、从远到近。。。）

师点拨：这几个同学都告诉我们观察时要有序地进行观察，板书：有序观察。（相机出示课件2：有序观察：总---分、整体到部分、从上到下、从远到近。。。）

师：除了有序地观察，你还想提醒同学们注意些什么？

（生：要调动各感官，看、听、闻等方法去仔细观察。）

师：我们还可以从哪些方面观察呢？

生：颜色、形状、气味等。

（课件出示3：    仔细观察、发现特点

观察手段：看、摸、闻、想。。。

观察方面：颜色、形状、气味、功能。。。

（3）师小结：同学们说得很好，观察时除了要有序地观察，还要注意运用看、摸、闻等手段，仔细去观察花的颜色、形状、功能等独特之处。

板书：仔细观察 发现特点

三、运用方法，认真观察。（4分钟）

师：刚才我们共同回忆整理了很多观察的方法，现在我们运用这些方法，仔细观察这些花，认真去发现某种花的独特之处。

1、分小组观察某一盆花或者自由上前选择一种花观察。（2分钟）

师：刚才我发现同学观察得很仔细，现在请你说说最想推荐的花的名称和主要特点。

2、说出你最想推荐的花的名称及主要特点。

3、全班交流，老师相机板书      的花。

（生：我想推荐菊花，菊花的主要特点是五颜六色，很美丽。。。。）师相机板书。

  师小结：你们通过认真观察、选择，发现了某种花的独特之处，选出了自己心中最美的花，齐读：板书。

四、读书回顾，学习运用紧扣特点具体介绍的方法。（15分钟）

师：老师觉得这些花各具特点，都很美，不好决策。下面，你们能不能紧扣花的某一特点，把你心中最美的花介绍得更具体，让它脱颖而出。

（一）、读书，回忆复习相关段落，体会怎样具体生动地介绍某事物的特点的方法。

师：为了让你介绍的花给大家留下深刻的印象，让我们从学过的课文中找一个例子说明，作者是怎样把事物的某个特点介绍得生动、具体的。

学生读书、勾画做准备。（生汇报：请大家看到 页，作者写。。）

（二）.全班交流，学生介绍相关段落，老师相机归纳小结。

师生共同梳理：

（ 1）、相机出示课件：按一定顺序（总分总、整体到部分等有序介绍。）

例子1：《赵州桥》第二段。

师点拨：这一段围绕桥的雄伟，先总的写桥的长、宽，再按照从上到下的顺序写桥面、桥身、桥洞，进一步突出桥的雄伟。

板书：紧扣特点  有序表达 （ 总分总）  一起读一读这一段。

例子2：《西沙群岛》第四段。

师：像这样的例子还有很多，我们一起来看看《西沙群岛》第四段，谁来说说作者怎样写出鱼多、鱼美的特点？（生默读，说）。

师点拨：先总写鱼多，鱼美，再分写鱼又多又美，最后总写鱼多得数不清。

刚才两个例子都教给我们紧扣特点、有序表达的方法。

师过渡：除了有序地表达，我们还可以用怎样的方法使事物的特点更加突出。请举出文中的例子说明。

（2）出示课件：紧扣抓住特点，生动具体地介绍。

例子1：《西沙群岛》第二段。生说体会。

师点拨：你找的这段很典型，先总写海水五光十色，再分写海水的各种颜色相互交错，把海水颜色的美写得很生动。能不能回忆更多表示颜色的词，使介绍更准确？出示“我的发现”颜色词语一组，齐读。      

师过渡：运用恰当的词语、句子能把事物的特点描写得更加准确、具体。像这样的例子，你还能举例说一说吗？生说体会。

例子2：《赵州桥》第三段。生说体会。

师点拨：先总写桥的美观，图案精美，再具体描写图案上龙的各种动作、神态，还展开了合理的想象，栩栩如生。把桥的美观展现在我们面前。板书：生动具体  突出特点 

我们再一起看看《花钟》课文中用不同的说法来表达鲜花的开放，非常生动，一起来读一读。

例子3：《花钟》句子一组。

出示课件：（3）运用恰当的词语、句式，展开合理的想象。

师小结启发：我们在介绍花的特点的时候就可以用上上面这些方法。赶快动笔写一写。

五、学生练写，交流评价。（15分钟）

1、生写。

2、大组交流，欣赏片段，强化方法。（10分钟）

（1）欣赏整体写得比较好的。学生念写的片段，同学评价。

师评价预设：

A、你能有序地介绍        花的特点，我们评你为“最佳推荐人”去给校长介绍。

B、你抓住     花的特点进行生动具体的介绍，给我们留下深刻的印象，你的花入围“最美的花”，奖励你。

C、你能通过生动的词、形象的句式    来鲜明地突出     花的      特点，很不错。评为“最有特色的花”，发奖励。

D、片段中不仅写出了静态的美，还写出了动态的美的，评为“最活泼的花”，发奖励。

E、片段中在用心观察的基础上，展开了合理想象的，把花写活了，评为“最有想象力的花”。

（2）片段写得不太好的。学生念写的片段，同学评价。

师评价：你给大家介绍了心目中最美的花，你能不能再结合我们今天学习的方法，把你推荐的理由说得更充分？

过渡：要想发言的同学还有很多，时间关系，我们下节课先分小组交流、互相评改，自己完善片段，然后我们全班再继续交流。

六、拓展延伸。

我们的家乡越来越美，希望同学们继续用善于观察的眼睛去发现生活中的美，运用学习的表达方法，去写下生活中的美。课后练笔：山城的灯光、    的      

板书设计：

                     最美的花

        仔细观察  发现特点                                   

        紧扣特点  有序表达               清香的桂花     

        生动具体  突出特点               千姿百态的菊花