一、教材分析
本课是小学信息技术课第二册的第一课，也是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。这一课主要介绍了启动、退出画图程序、画图窗口组成、更换画布、以及用铅笔画画。这一课的主要难点是用铅笔进行绘画。于是本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程度，认识画图程序窗口，如何更换画布，然后在此基础上进行自由创作。
重点：认识画图程序的窗口
难点：运用铅笔工具绘图
二、学生分析
学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的，应尽量照顾每一位学生，调动学生的学习创作的积极性，尊重学生的个性差异，在讲解用铅笔工具画图时，应尽量举一些难易不同的例子，让一些不太会画画的学生能够通过直线、竖线、斜线画一些简单的图形；有一定绘画基础，而且鼠标操作很熟的同学可以用铅笔工具尽情的投入到创作中去。由于在电脑中绘图与纸上绘图有一定的区别，所以要鼓励学生，熟能生巧，一定要激发学生的创作欲望。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。
过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。
四、教学准备
硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。
软件准备：Windows98以上操作系统，画图程序。
素材资源准备：
1、使用“画图”程序画两张图片和美丽的丹顶鹤这首歌存放在教师机中。
2、为充分调动学生的学习兴趣和尊重学生的个性差异，教师用铅笔工具画出了各种各样、颜色各异、难易程度不同的图形，还用铅笔工具创作了各种小动物的简笔画，并让学生进行欣赏，充分调动了学生的学习热情，调动了学生的学习热情。
五、教学流程
建议教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。
（一）创设情境，导入新课。
师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？如果你们画错了怎么呢？
（学生回答）
师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？
（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡，并配有美丽的丹顶鹤的音乐）
师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？
（学生回答）
师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！
教师导入新课。
（二）搭建支架，引导探索。
启动退出“画图”程序的学习与实践
学生们已经学过Windows的基本操作，熟悉程序的启动和退出。所以教师提示学生， Windows程序的启动和退出方法都是差不多的，所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程序的方法来进行“画图”程序的启动和退出。学生自由操作练习，教师巡视指导。
“画图”窗口的认识
教师提示学生，你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍，说一说你认识的 “画图”程序的窗口组成各部分的名称吗？
学生进行汇报。
教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下“画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具箱。
“铅笔”工具使用方法的学习与实践
教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。
让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。
更换新画布的学习与实践
讲解更换新画布的操作方法，然后让学生练习。
（三）小组协作，积极创作。
让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作，同学们可以像老师一样画画自己家乡的丹顶鹤，也可以画画自己的家，也可以画画可爱的动物园等等。（教师提示学生及时保存自己的创作，并教给学生怎么样保存作品）
（四）效果评价。
展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行小结。
六、评价建议
可以采用学生互评的形式，同桌之间一个出问题，一个回答并演示（启动、关闭 画图窗口；说出画图窗口的各组成部分的名称和作用等等）。
第二课 变魔术
一、教材分析
本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的三种工具：刷子、橡皮、颜色填充工具。结合学生生活已有的认识去直观了解画图软件的这三种工具的使用方法。本节课所介绍这三种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。
本节课包括三部分：第一部分介绍刷子的使用方法。
第二部分部介绍橡皮的用法。
第三部分填充工具的使用方法。
重点：刷子、橡皮和填充工具的使用方法
难点：橡皮工具的使用
二、学生分析
由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出比较好的作品来，即使学会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，所以很难吸引学生。所以教师事先要为学生们准备了一些图片，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样就可以极大的调动了学生的学习热情和参与热情，积极的进行操作练习，迅速掌握操作技巧，并充分的发挥想象全身心的投入到创作中去。
三、教学目标
知识与技能目标：熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，解决自己需要，提高学生的技能。
过程与方法目标：通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘画能力。
情感态度价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。
四、教学准备
硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源准备：
1．使用“画图”程序画的各种各样小动物的图片存放在学生的机器中。
2.把学生分成五个人一组，每小组课下收集画片材料。
因为本节课要讲的橡皮、刷子、填充工具主要是用来着色的工具，教师为学生们准备了各种小动物的儿童简笔画，让学生可以自由的在上面进行涂抹，这样充分调动了学生的学习积极性。
五、教学过程
首先通过教师创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片，但是由于老师来的匆忙，没来得及给小动物们涂上颜色，同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物，不喜欢哪种小动物，可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色，把不喜欢的小动物用橡皮擦下去，看看动物园还缺少些什么，自己可以画上。
教师导入新课。
（二）搭建支架，引导探索
１．刷子和橡皮工具的学习和实践。
教师提示学生，让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践，在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮。（教师应提示这里的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大，可以让学生试着按书的提示或教师给予相应提示自己总结出来）
教师讲解如何使用笔刷和橡皮工具，然后让学生进行自由练习，教师进行巡视指导，并及时解决学生遇到的困难和问题。
２．填充工具的学习和实践。
教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项，并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具较好一些，然后让学生在具体操作中进行体会。
（三）小组协作，积极创作
让学生们按事先分好的小组，进行积极的创作。发挥自己的创意，尽情的投入到创作中去，创作自己心中最美的动物园。
（四）效果评价
展示每个小组的作品，并配以简单的文字描述。并把自己小组的创作经验告诉大家，其它小组成员对此作品进行评价，说说自己小组的作品和别的小组作品有什么优缺点。教师并给予及时的评价。
六、评价建议
学生刚刚拿起画笔，要想绘出像样的图形 有一定的难度，所以要给学生充足的时间，以鼓励为主，要加强学习过程的评价，对不同的风格，不同的思路教师要给与充分的肯定和正确的评价，让学生多体验成功的喜悦。
第三课 小运动健将
一、教材分析
本课主要介绍了画图软件中直线工具和曲线工具的使用。直线和曲线是构成一般图形必不可少的基本要素。我们在日常生活中所接触到的事物外观形状都可以由直线和曲线构成，所以在本课的学习中要引导学生观察日常生活中的事物，通过自己的观察、思考，将事物的外观画出来，培养学生的观察与构造能力，通过学生自主构建激发学生创作欲望。
用直线和曲线工具画图时，要根据需要选择样式，并且样式的选择还将影响到使用矩形工具、椭圆工具、多边形工具时的线形，因此要使学生加深对选择样式而达到不同效果的印象，为后面知识的学习打好基础。
重点：直线与曲线工具的使用方法。
难点：直线工具的几种特殊方法。
二、学生分析
学生在前面的课中已经学习了刷子、橡皮和填充工具的使用，对工具使用的基本操作有较深的印象，因此，学生对本课学习的困难并不大，关键是教师应通过创设情境，充分调动学生主动参与，激发学生的观察与构造思维，激发学生的创作热忱，培养学生的创新精神与实践能力。
由于学生在前面的课中已经学习了“用铅笔工具画画”，也可以画直线和曲线，学生很容易产生疑问，铅笔工具与直线工具、曲线工具有什么区别？因此，在备课和设计练习与问题时，应尽量选用构造规则的物体让学生创作，只有选用直线工具和曲线工具才能画出形象逼真的图画。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。
过程与方法目标：在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工处理能力。
情感态度与价值观目标：在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮助，相互学习的良好品质，让学生体会到世界的美好。
教师利用直线工具与曲线工具创作作品，演示给学生，让学生欣赏，创设情景，激发学生学习兴趣与创作热情，导入新课的学习。
四、教学准备
硬件准备：计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。
软件准备：Windows操作系统，画图程序。
素材资源：用直线工具、曲线工具制作好的铁路和飘动中的小红旗供学生欣赏的作品，学生用的格尺和图画本。
五、教学流程
在教师的指导下，创设情境，学生通过欣赏作品、思考探索、合作学习、作品创作、作品展示、总结评价等方式，充分调动学生的学习积极性、创作主动性，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验创作的成就感，培养学生运用信息技术的能力。
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，请看老师用画图程序创作的图画（作品是用直线工具与曲线工具相结合创作的），你们觉得老师作的怎么样啊？
（学生回答）。
师：你们想不想创作更漂亮的图画啊？
（学生回答）。
师：那你们想不想知道怎么做啊？
（学生回答）。
教师导入新课。
（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤
1、设置画纸大小的学习与实践
由于学生第一次设置画纸，对画纸大小的设置在头脑中没有直观概念，如果在“宽度”和“高度”对话框中输入数值过大会引起计算机的运行速度过慢，或引起“死机”想象，所以教师在讲解时应与实际图画本做以对比，指导学生，加强理解。例如：
师：同学们！我们上美术课时用的图画本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告诉老师！（学生亲自量，并将结果说出来。）很好，同学们现在就用你们量出的尺寸设置一张画纸，我们将在这张画纸上创作。
这样可以避免由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或“死机”问题。
2、直线工具和曲线工具使用方法的学习与实践
（1）学生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验，教师可以指导学生利用自主探究、合作学习等形式，学习直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤。教师巡视观察学生创作，看是否存在问题，加以指导和改进。
由于曲线的绘制和直线的绘制有所不同，不是一次完成的，在第一笔做完后，需要第二笔、第三笔的创作，学生很难将一个弯曲线的绘制步骤和两个弯曲线的绘制步骤区分开，教师应该将二者的区别加以解释，使学生认识二者的区别及绘制的方法。
教师利用投影或网络控制平台将学生利用直线工具和曲线工具创作出的作品展示出来，让学生汇报自己的学习成果，并让学生进行自评和学生间进行互评，使学生体验自主探究学习的乐趣，鼓励学生学习创作的积极性。
（2）指导学生创作，巩固新知识，熟练操作技能。教师通过演示作品的形式，布置任务让学生创作，引导学生利用刚学过的工具和已学过的工具进行创作，让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤，进一步感知直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用，体验创作的快乐。
（三）综合运用所学工具，进行作品创作
教师指导学生综合运用各种工具，创作作品，展示学生作品，师生对作品进行总评。
1、综合运用所学工具创作作品，教师巡视指导学生的创作作品。
2、演示学生作品，进行自评和互评。让大家共同讨论与交流，借鉴别人的经验，改进自己的不足。
六、评价建议
对学生来讲绘图是他们发挥自己想像，给学生创作的空间。
第四课 小小导游员
一、教材分析
本课主要介绍了画图软件中矩形工具和圆角矩形工具的使用。矩形工具是构成一般图形的重要组成部分。有许多事物的外形都由矩形图形构成，要使学生能分辨出图形中的矩形，并用矩形工具创作出表现事物特征的作品，激发学生创作热忱。通过本课的学习，要培养学生的观察事物、分析事物结构的能力，让学生运用所学的工具发挥想象力去创作。
重点：矩形工具的使用方法。
难点：对各种矩形的认识及运用。
二、学生分析
由于学生在数学课上已经学习了长方形，而矩形本身就是长方形，所以要将数学课的知识联系起来，加深学生对矩形的理解，并利用学生以学习过长方形，引导学生自主创作，调动学生主动参与的积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生创新与实践。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握前景、背景颜色的设置、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法。
过程与方法目标：学生通过结合数学课学习的知识，自己的再认识进行创作，引发学生产生求知欲，自主进行探究，培养学生的分析与创作能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。
四、教学准备
硬件准备：586以上机器，计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。
软件准备：画图软件， WINDOWS操作系统。
素材资源准备：用矩形工具、圆角矩形工具创作完成可供学生欣赏的作品，学生以前学习中创作的作品。
五、教学流程
通过创设教学情境，教师引导学生观察思考，在充分调动学生的积极性后，在学习前面课程知识基础上，让学生自主探索，通过主动探究、创作作品、展示作品、进行评价的方式，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验学习的乐趣，使学生增强自主学习信心，培养学生运用信息技术的能力。
（一）创设情境，导入新课
新颖有趣的导入新课，能激发学生浓厚的学习情趣，为深入学习奠定基础。本课导入可以先请学生欣赏几幅运用矩形工具绘制好的精美图画，通过精美的图画深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生迸发出学习创作的欲望，自然引出新课内容。
（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤
1、矩形工具使用方法的学习与实践
（1）由于学生在前一节课中已经了利用直线工具绘制直线的方法，这里在掌握矩形的绘制方法就很容易了，教师可以采取学生自主探究的方式，很容易掌握矩形的绘制。教师可以通过巡视来解决个别问题，指导有困难的学生完成学习任务。
（2）指导学生创作作品，巩固新知识，掌握操作技能。教师以提示的方式引导学生利用新学习的工具创作，让学生巩固练习新工具的使用方法与操作步骤，加强利用工具创作的能力，发挥学生自主创作的创新精神与实践能力，让学生体验自主创作的乐趣。
2、圆角矩形工具使用方法的学习与实践
在学习矩形工具的基础上，启发引导学生认识圆角矩形工具，学生很容易掌握它的使用方法，所以学生可以通过主动探究的方式自主学习。在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比，让学生体会出两者的区别。指导学生积极实践创作，掌握圆角矩形的使用方法，巩固所学的知识，增强学生利用圆角矩形工具创作作品的欲望。
（三）综合运用所学工具，进行创作
教师引导学生综合运用所学的工具，将各种工具结合起来进行创作，加强学生的综合运用能力，鼓励学生的自主创作的创新精神，培养学生的观察与实践能力。
1、综合运用本节课所学的工具，鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品，教师指导有困难的学生，加深其理解。通过多媒体教师平台或投影演示创作好的作品，启发学生创作思路，能用矩形工具和圆角矩形工具创作新任务，巩固所学的知识, 培养学生的综合素质。
2、集中展示作品，进行点评。通过展示学生的作品，让学生主动地参与到作品的评价中去，鼓励学生间相互讨论、互相交流，充分激发学生学习兴趣和创新精神，积累其他同学的优点，改进自己的不足。
六、评价建议
在学生自学的每个阶段都要作出相应的评价。可采用小组评价和教师点评结合的方法。在评价之前，教师要讲清评价的具体标准，最好是制作一个评分表格，在小组评价的基础上，可选出组内最好的，全班同学来评价，并给以适当的奖励。
第五课 小设计师
一、教材分析
本课是在学生对画图软件中常用工具已有一定的基础上，结合学生数学课及生活中常见的各种图形，加深画图软件工具的认识和使用。
由于本课是在学习了几个基本圆形的基础上，进一步应用这些图形并结合生活实际运用所学的知识画出常见的各种图形。因此，在讲本课时，应紧密结合生活实际，让学生去想象、去创新，充分利用各个图形画出丰富多彩的画面。
本课知识包括二部分：第一部分：介绍椭圆的画法
第二部分：介绍多边形的画法
重点：多边形的工具的使用方法
难点：多边形的填充工具的使用
二、学生分析
三年级的学生因年龄小，好奇心相当强，极易产生兴趣，教学时，应根据学生们的特点尽量调动所有学生的积极性，不断提出各个有兴趣的问题，从而调动学生共同参与、共同设计、共同创新的一种学习氛围。如：教椭圆时，可以问学生：你周围的哪些东西是椭圆的，说说看，接下来再问：你想画吗？
三、教学目标
知识与技能目标：掌握椭圆、多边形工具的使用方法，能运用画圆工具画出不规则的、各种填充图形。
过程与方法目标： 在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。
情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。
四、教学准备
硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源准备：准备一些图片
五、教学流程
（一）创设情境，导入新课：（以提出问题的形式引发学生的学习兴趣）
师：同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体？说说看，同学们你们观察的很细，这很好！那么你们想不想把这些你喜欢的形状画图出来呢？
（二）搭建支架，引导探索
生活中的许多规则的图形，大多是由正方形，长方形、圆形，以及我们今天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的。在画图软件的工具箱中放有圆、矩形、圆角形、多边形等绘画工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。（在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并加深记忆）。
（三）教学椭圆工具
1、讲解：单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠标移到画图区，注意观察指针变成“十”形状。按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个椭圆就画出来了。引导学生注意观察。此时提出问题，有哪一些同学发现当前选中“椭圆”工具时，工具箱的哪一部分发生变化了？想一想为什么会增加了三个长方形状的方块它们是干什么用的呢？想知道吗？此时激发学生的探知欲，那么同学们试一试，然后总结一下，它们到底有什么作用？从而培养学生勤于思考，善于思考的好习慣。加深了对知识的理解和掌握。
2、小组协作，积极创作：同学们想一想什么物体是椭圆形的，你现在是不是可以把它画出来了呢？那你就试一试吧！
（出示图片）一个是椭圆一个是圆启发学生：你们看图上的两上图形是否一致呢？对主两个图形一个扁一些一个圆一些。好了扁一些的是椭圆同学们已经会画了，现在让我们来看一看圆怎么样画吧？
引导学生注意如何画出填充上颜色的图形。请同学们注意如何使用前景色和背景色，当选取工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充的是背景色；选取第三项时画出的图形填充的是前景色。让学生反复练习加深理解和认识。
3、讲解：如果要画正圆，可按Shift键盘，再用刚才的方法画，画出来的就是圆形了。（在此在着重强调按Shift键和不按Shift的区别反复练习，巩固学生的记忆。）
4、学生练习：画什么物体的时候要请圆帮忙，画什么物体时要请椭圆帮忙呢？现在就赶快请他们俩来帮助我们吧！
（四）教学多边形工具
1．创设情境，导入新内容：有了椭圆和圆这两位朋友，对于我们来说是远远不够。
请同学们看图是不是又出现了新朋友？那我们就赶快到工具箱里找一找有没有跟我们这位新朋友长得很像的工具吧？
讲解：单击“画图工具箱中的多边形工具“ ”，移至画图区，指针变成“+”形状。使用方法与直线和其他工具方法相同，具体在如下练习中体现出来。
（1）选择椭圆工具
（2）在工具样式区选择第二种样式
（3）将背景颜色设成浅绿色。
（4）先画一个椭圆形树冠。
（5）选择多边形工具。
（6）在工具样式区选择第二种样式。
（7）将背景颜色设为棕色。
（8）将鼠标移到画纸上，从树干的任意一点开始，按住鼠标左键，拖动鼠标画出第一条边，然后再按住鼠标左键，拖动到多边形树干的下一个顶点，画出第二条边。在完成最后一条边时，终点和起点重合，我们要双击鼠标的左键。
（五）综合应用与巩固
目的：培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充分发挥学生的创新意识，铺设给学生展示自我的平台。
练习巩固：1、画一幅你想象中的公园。
2、利用所学的几种图形的画法画一只小老鼠。
板书： 椭圆和多边形
椭圆 （不能按Shift键）
圆 （按Shift键）
六、评价建议
本节课充分体现了学生的主体地位、教师的主导作用，充分调动了学生们的积极性和好奇心，使学生寓教于乐中感受到知识的可贵与可求,，所以在评价时要多从学生学习过程方面去评价，可以将本节课的知识点以抢答问题的形式进行，回答正确的可以得笑脸，或是学生上课自己画的图形。老师在学生评价中要给与鼓励和肯定，给学生成功的体验。教师可以设计一个评价量表，用以学生评价过程的参考。
第六课 画风筝
一、教材分析
本节课是在学生已完全掌握画图软件中各种图形工具的使用方法基础上，进一步加深画图的色彩使用以及特种美感工具的使用方法。具有承上启下的作用，也为学生在以后的学习中奠定良好的基础。通过本节课的学习，教育她们什么是善的，什么是丑的，培养他们爱生活、爱祖国的美好心灵。
本节课知识包括三部分：
第一部分：介绍取色工具的使用。
第二部分：编辑颜色。
第三部分：介绍喷工具的运用。
重点：两种工具的使用方法
难点：如何将两种工具运用于画图中。
二、学生分析
根据学生们年龄特征，教学中应尽量调动学生们的积极性不断提出各种各样的问题，激发他们的学习意识和学习兴趣，努力营造一种学习的氛围。如：向学生提问你喜欢什么颜色的气球请你画出来，在此基础上教师要乘胜追击又问在一张有粉色花的图片中再画出跟花的颜色一样的气球，如何做呢？你想知道吗？
三、教学目标
知识与技能目标：
1、掌握取色工具的使用方法。
2、能够运用喷效果构制各种图形效果。
过程与方法目标：在自学探究过程中培养学生观察能力、综合运用能力、审美能力和创新精神，培养学生在实践中自主学习与协作学习意识。
情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，培养学生综合运用知识的能力和创新意识，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。
四、教学准备
硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源准备：可供学生欣赏的作品，教学用的素材图片，学生以前学习中创作的作品。
五、教学过程
本课内容可分2课时进行教学。第一课时教学取色工具的使用方法及如何编辑颜色。第二课时教学喷工具的使用，完成自由作画的练习。
在教学方法的设计上可以采取（1）比拟教学方法：用学生们比较熟悉的事物，对知识进行说明讲解。（2）比较法：把新知识与旧知识对比去学习，减轻了学生学习的负担，使学生易于接受。
（一）创设情境，导入新课（以提问的方式，去调动学生学习的积极性）
师：同学们，你在电视或画板上见过各种颜色的画图吧！那么五彩缤纷的世界很美，你想把它们画下来吗？怎样做才能使得所取的颜色与图片的颜色一致呢？今天我们就向同学们介绍一种工具叫“取色工具”。
（二）搭建支架，引导探索
在画图程序的颜料盒中只给我们提供了28种颜色，在绘画创作中，我们可能需要一些颜料盒中没有的颜色，这时我们就可以在编辑颜色的方法中找到我需要的颜色。
（三）教学取色工具
1、讲解：单击工具箱中的“取色工具”，把鼠标移至画纸上，鼠标指针即变成吸管状。将鼠标移到所要选取的颜色上，单击鼠标左键或右键，即可将前景颜色或背景颜色变成你所选择的颜色。
2、学生练习使用取色工具：打开事先已经存入的图片一幅玫瑰花的图片，如何选取花的颜色呢？谁来试一试？接下来又问如何使取色的颜色更接近呢？谁有好办法从而调动学生们学习的兴趣和积极性，他们各个争先说出自己的办法，最后，老师总结同学练习。办法：就是用放大镜放大你所要选取颜色的部分，这样会更接近色料。
（四）教学“编辑颜色”
除了用取色工具以外，选择颜色的方法还可以用编辑颜色的方法找到自己喜欢的颜色。
1、讲解方法：鼠标指向颜料盒中的某种颜色，左键双击，出现编辑颜色对话框。这里有48种颜色可供选择，如果还没有满意的可用鼠标左键单击“规定自定义颜色”按钮，出现自定义颜色框，调整好颜色后，单击“添加到自定义颜色”按钮，单击“确定”按钮，完成颜色的编辑。
2、小组协作，积极创作：
请同学们运用我们以学过的知识画出上面的机器人，并说出各种图形工具的运用。选择色彩要48种里没有的去填充。目的：把所学的知识进行加深巩固让学生学之所用。在此，加强对学生的综合训练及绘图的能力的培养。也培养学生们的色形感、审美观和观察力。
（五）教学喷工具
１、讲解：单击工具箱中的“喷工具”，使指针变成“喷”状。按下左键就可出现雾状效果，同学们观察到没有选择喷工具的同时，工具箱的下方出现什么现象，让学生观察，然后提问，接下来又问你能猜出大小不同的“雾团”做什么用又是起到什么效果吗？学生对老师提出的问题很感兴趣，纷纷讨论，得出结论。
教师总结：选择不同的“雾团”以及用不同的速度拖动鼠标，在画面上形成的雾状效果不同。可让学生自己去体会，以便加深印象便于记忆。
2、协作学习，积极创作：画如下一幅风景画：
让学生展开想象，思考探索自然界中美好的景色。画出你喜欢的图画。
这些幅画的设计，充分体现了知识的整体结构，把学生所学到的所有知识混为一体，使学生们没有感觉增加太多的知识，顺其自然地，轻松愉快的掌握了知识，完成整体各种工具的使用。“树”下的山的画法要注意，用喷工具的“鼠标”慢拖动和“鼠标”的快拖动来达到更好的效果。
（六）综合应用与巩固练习
目的：培养学生的综合应用知识能力，方式上不拘一格，充分发挥学生想象力和创造力，给他们一片天空任他们敖游。
形式：画一幅你喜欢的画，要求自拟题目要有主题思想。
六、教学评价
可以采用学生自评、互评的形式，教师对学生的作品要给与充分的肯定和鼓励，对学生过程要给与适当的评价，学生可以自拟评价表，教师也可以给学生参考标准，学生自评可用一种点缀作品的图形来评价，比如画房子时，可以用小花既点缀作品，又起到评价作用，小花的数量学生可以自定；也可以用小鸟的数量做为自评的尺度，所以评价上教师可以多设计几种，要充分调动学生的积极性。
学生自己可以申报自己是什么星，全班同学每人都可以有，但老师对知识点的考核一定要准确到位，可以量表的形式进行。
第七课 大家放风筝
一、教材分析
本课主要介绍画图工具中两个常用的选取工具及图形操作方法：复制、移动、删除图片和改变图片大小。由于本课所讲的基本操作方法也适用于文件、文件夹的操作处理，所以在教学此课时，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息和应用信息的能力。为今后的文件、文件夹基本操作教学做以铺垫。
重点：掌握图形的复制和移动方法，并能灵活运用到画图技术中；
难点：选定工具的具体使用
二、学生分析
学生已经学会“画图”软件里的一些基本绘图工具，如：铅笔、橡皮等，并能自己画出一些简单的图案来。学生很轻松的就能找到两个选取工具，通过小组合作学习的方式，能简单的总结出两个选取工具的异同，但对于选取工具的两种效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教师应给予一定的提示。由于学生存在个性差异，个人喜好不同，所以在讲解移动、复制图片方法时不应提出统一要求，让学生根据自己的实际灵活选择移动、复制图形的方法。在备课和教学过程中我们应考虑到三年级学生的知识、情感特点，设计一些与学生生活密切相联的情境，让每位学生都能积极、主动的投入到学习之中，对不同层次的学生提出不同的要求，让每个孩子都能学有所获。
三、教学目标
知识与技能目标：学习画图软件中的选取工具，复制和移动图块，学会简单的图片处理方法。
过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。培养学生的绘画兴趣，进一步提高他们的审美观和艺术感。
情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动，锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识，培养学生良好的信息素养，为进一步学习信息技术打下坚实的基础。
四、教学准备
硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源准备：准备一幅奥运会会标，几个已画好的图形如太阳、小树、葡萄架等。
五、教学流程
（一）创设情境，导入新知。（出示奥运会会标）
师：同学们，你们认识这个标志吗？（学生回答）2008年夏季奥运会将在哪个国家举办？（学生回答：北京）
为了支持北京举办2008年夏季奥运会，提倡全社会都来发扬奥运精神——团结、拼搏、向上，我们班决定制作10面奥运会会标用于宣传工作。这10面旗将从我们今天画的最好的同学中选出。
[对学生进行爱国主义教育，帮助学生养成关心身边事、天下事的好习惯]
（二）合作探究，学习新知。
1、复制、移动图片
（1）师引导学生观察后说出，组成奥运会会标的五个圆形是正圆还是椭圆？利用椭圆工具如何画出正圆形？ [帮助学生复习以前学过的知识]
让学生在计算机上试着画出奥运会会标。
提问先画好的前几名同学，是怎样快速画出奥运会会标的。（此处分两种情况进行教学：一种情况，学生在回答时提出利用复制圆的方法来绘画，这时教师给予适当引导，帮助他说出复制图形的基本步骤；第二种情况，学生没有答出复制圆的方法，这时教师可让学生以小组为单位讨论自学在教材中寻找简便方法。）
学生练习：由一个圆形复制出一个奥运会会标。
（2）以小组为单位自学讨论：除了我们现在所掌握的复制图片的方法外，还有没有其他复制图片的方法？。[培养学生与人合作意识，对学生进行发散思维训练]
小组代表汇报讨论结果：“编辑”菜单“复制”、“粘贴”命令也可复制图片。
让学生上机试着利用这种复制图片的方法再复制了一个奥运会会标。
（3）师总结复制图形的方法：①利用选取工具选中图形，选择选取工具中的透明效果；②按住CTRL键同时拖动鼠标即可复制出一个图形。或选择“编辑”菜单中“复制”选项，再点击“粘贴”选项。
请同学们跟老师一起读复制图片的口诀：
手掌一拍拍，选定内容要先来。
手掌二拍拍，编辑点下复制来。
手掌三拍拍，鼠标点击空白来。
手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。
通过多次朗读口诀，加强学生对复制图片操作的记忆。
（4）指导学生学习移动图片的方法：（提问一名做出来的同学讲讲移动图片的方法，没做出来的同学跟着这名同学边说边做。）
（5）生生之间解答疑难：
①为什么拖出虚线框后，一拖动，不但移动不了图形，连刚才的虚线框也没了？
②当把会旗放到旗杆上时，虚框内其余的白色部分把旗杆给遮住了，怎么办呢？
（有疑难的学生提出问题，让有能力的学生作解答，生生互动，协作学习。）
学生总结移动图片的方法
2、删除图片
指导学生应如何删除不满意的奥运会会标（学生自己上机试着删除图片，请一名学生讲删除方法）
3、 改变图片大小
指导学生如何来改变图片的大小呢？请同学们看教材32页“改变图片大小”一节，找出改变图片大小的方法，并上机练习改变图片的大小。
[培养学生自学计算机基本知识的能力]
（三）新知巩固，创新应用
目的：熟练灵活的运用本节课所学知识，培养学生综合应用知识的能力和动手操作能力。练习题的设计用丰富多样的图案吸引学生的注意力，利用知识迁移，培养学生的自学能力，自主学习，积极思考。通过有益有趣的习题，让学生更容易掌握图片操作的技巧，更快理解此课的重点、难点。通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主，让学生通过投票的方式，选出一——三幅自己最喜爱的作品，作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。（实现师评向学生互评转变）
内容：
1、教材32页“练一练”，引导学生观察这串葡萄有什么特点？在画的时候有什么技巧？
让学生打开指定的文件，这里有预先画好的小树、太阳、葡萄架等，选择你喜欢的图案，复制到你的画中。
2、出示几幅已画好的图案，让学生通过复制图片、移动图片、改变图片大小等操作，把这些图案组成一幅画，并编成小故事讲给身边的同学听。[培养学生的组织能力和语言表达能力，发展学生想象力]
小结：谁来说说你是怎样复制、移动出图案的？
3、（出示两幅图片：第一幅，小图形；第二幅，由小图形复制后拼成的汉字）
师：这幅作品好看吗？你想不想，把自己的姓装饰得这么漂亮？
学生练习：设计出一个既美丽又简单的小图案，然后拼成自己的姓。
[利用学生好奇心理，在复习本课知识的同时渗透了下节课的学习内容，]
有剩余时间安排补充练习：
生生评价（第一次）：学生互相评价老师选出来的作品。
提问“投票者”：你认为这幅作品设计的好在哪里呀？“投票者”发表意见
提问“被投票者”：那你是怎样做出这种效果的？“被投票者”介绍经验
引导学生通过评论他人作品，思考怎么设计和安排，才能使字既清晰又美观。
师：结合同学提出的意见，进一步完善你的作品。【找出几幅有特色的作品】
生生第二次评价[生生互评，提高自己的审美观，取他人之长补自身之短。]
师简要小结练习情况。
让学生发挥想象力，把刚才设计的汉字装饰得更漂亮，如上底色、做花边等。师生根据本节课同学作品的创新程度、绘画技巧的熟练运用、各种绘图工具的使用情况进行综合评定。选出全体同学最认可的一幅作品，打印到纸上，贴在班级的“露一手”板报上，作者获得“明日电脑之星”的光荣称号。
板书设计：
复制图形
移动：选定——框住图形——拖动
复制：选定——框住图形——CTRL+拖动
六、评价建议
1、本课内容可分2课时进行教学。第一课时教学复制、移动图片和改变图片大小，完成课后练习题。第二课时教学删除图片，完成自由作画的练习题。
2、在教学移动、复制图片时，应使学生明白移动、复制图片的区别。对于需要进一步提高的学生，可简要介绍一下移动、复制图片的计算机工作原理。
通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主，让学生通过投票的方式，选出一——三幅自己最喜爱的作品，作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。（实现师评向学生互评转变）
第八课 卡通语录
一、教材分析
本课主要介绍的是画图软件中的文字工具，通过对特殊样式（阴影效果文字和带多种颜色文字）的教学，使学生熟练灵活运用所学工具，结合美术课中学过的整体构图、颜色搭配等知识，来培养学生正确的审判观点，陶冶学生的情操。
重点：学会使用文字工具添加文字。
难点：特殊效果的文字制作方法。
教学过程中应紧密结合学生生活实际，培养学生动手操作能力为主，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，引导学生在实践过程中感悟知识的生成、发展与应用。由于本课是今后WORD软件中艺术字教学的铺垫，所以应以激发学生学习兴趣，掌握文字工具的使用技巧为主。
二、学生分析
三年级学生基本上都是独生子女，“以我为中心”表现较突出，本课通过制作“六一宣传画”、“学习雷锋好榜样”来培养学生热爱集体、关心他人的好品质。如何使他们关注身边的事物呢？通过让学生设计“我所喜爱的家园”来发挥他们的想象力，培养他们的创造意识。在利用选取工具选取文字过程中，学生容易忽视选择透明样式，这时教师可通过小记者访问的形式来加以提示。
制作特殊效果文字时，有些学生可能感到困难，这时可采用生生相助、向老师借点子等方式来进行帮助和引导，使学生初步有合作学习交流、敢于探索与实践的良好学习习惯和互动式学习体验。
重在教给学生学习计算机基本知识的方法，操作计算机的技巧，可在学生掌握正确方法的前提下让学生自由发挥、自由创作。
三、教学目标
知识与技能目标：学会使用文字工具制作简单文字，运用画图软件解决生活中实际问题。
过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高能够学会使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。
情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。培养学生关心他人，热爱集体的好品质。
四、教学准备
硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源准备：
1、一段描写欢庆六•一的录像带。
2、一幅雷锋画像，几幅有特色的文字。
3、启动计算机，打开画图软件并最大化。
五、教学流程
（一）创设情境，导入新知
师：（放录像带）同学们，请你们说说画面上的小朋友在干什么？（学生回答欢庆六•一儿童节）。今年六•一儿童节即将来临，我们学校的大队部为了庆祝这一节日，决定在校园内设制一个宣传角。可在制作过程中他们遇到了困难，贴在气球上的字怎么也做不好，同学们你们想不想帮帮他们？这节课我们先在计算机上制作一张设计图，把我们中设计最漂亮的方案送到大队部，你们说好吗？
创设情境，使学生理解学习是为了应用于生活的道理。
（二）合作探究，学习新知
1、教师引导学生探究在图画上添加文字的方法。
在计算机上画出七个不同颜色的气球。（学生练习）
让学生利用计算机上的提示词或根据按钮样式判断，怎样找到文字工具的？
让学生在绘图区里拖出一个矩形，让学生试着找出“文字工具条”各个按钮名称并试着找出各按钮的作用，学生练习输入“庆”字，并改变“庆”字的字号、字体、字的颜色。
解答疑难：（可让一名学生扮成记者进行主持）
（1）为什么移动时“庆”字下面有白色的衬底？如何消除衬底？
因为使用选取工具时，没有选择下面的透明效果，所以会有白色衬底。使用选取工具时，点击下面的透明效果选项。
（2）为什么输入的文字不能完全显示？
因为使用文字工具在绘画区拖出的矩形不够大，不能将文字全部显示出来。在绘画区拖矩形时，应尽量使矩形大些。
学生练习完成其余字的制作。
2、探究制作有阴影效果的文字的方法。
师：（出示雷锋的照片）及《学习雷锋好榜样》为标题的板报。你想不想动手为自己班级设计一个美观大方的报头呢？
]师：老师这有几个设计好的报头，你们知道这些报头是怎样制作出来的吗？学生小组研究特殊效果文字的制作方法。
小组汇报研究结果，针对学生汇报制作过程步骤不全时，老师可进行特殊效果文字处理的适当指点。
学生在老师给出样式中选择自己喜欢的样式，练习设计自己板报的报头。
（三）新知巩固，创新应用
1、教材35页“练一练”，巩固矩形工具，椭圆工具、直线工具和文字工具。
2、出示具有特色的牌匾，请同学们绘制一家商店、一个社区或一所学校并为它设计出具有个性特点的牌匾。
每位学生的作品进行展览，让大家共同交流，找出他人的长处，对照自己作品的不足对于自己不明白的绘制环节，可向作者提出咨询，吸取别人的长处，弥补自己的不足。
小结：老师引导学生小结本节教学内容。
板书设计：
为图画添加文字
添加文字：选定A 文字工具——拖出矩形——字体、字号、颜色设置
六、评价建议
1、本课内容可用2课时进行教学。第一课时教学在图画中添加文字，完成练习题的绘画；第二课时教学制作有阴影效果的文字，完成练习题中文字的加工处理，并进行自由画的创作。
2、本课的教学重点应放在培养学生的创新意识上，因有以前计算机知识做基础，学生学习本课内容比较轻松，但由于想像力的差异，学生创作出的文字效果存在很大的差别，而且学生很容易受左右同学思维的，应通过各种方式鼓励学生冲破思维局限，多动脑，勤思考。所以在评价时应该鼓励学生的创新思维，对作品的各种风格要以不同方式进行奖励。加强学生自我评价的能力，
第九课 卡通贝贝手拉手
一、教材分析
本课主要介绍画图软件中关于图片的几种变化，包括图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色。这三种变化既可以对已有的图片进行处理，也可以对现场绘制的图片进行处理；既可以对图片的全部进行处理，也可以对图片的局部进行处理。因此，本节课既是对以前学过的知识的综合运用，又为下节组合图片做好铺垫。
重点：应放在图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲，通过学习学生能够改变图片的大小、方向等，使图片更具有美感。
难点：反色较难理解，但不必作过多的解释，让学生明白反色如何得到即可。
二、学生分析
通过前面课程的学习，学生已经对画图软件有了一定的了解，操作也并不生疏，因此对如果单纯教给学生如何实现翻转、旋转、拉伸、扭曲和反色的变化，并没有什么难度，但是考虑到课程的连带关系，每一课之间都不是孤立存在的，学生每多学一课，应该是多一分综合能力，而不是捡了芝麻丢西瓜，学后一课忘前一课。同时，每一个学生的个性差异也不尽相同，接受能力也不一样，所以在备课和设计练习时，应尽量多给学生发挥的空间，为课堂教学营造平等、民主的氛围。
三、教学目标
知识与技能目标：学习画图软件中图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲、反色的实现方法。
过程与方法目标：培养学生尝试学习的方法，培养学生自学能力，对于出现的问题，邻座之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入。
情感、态度、价值观目标：培养学生的观察力、想象力和创造力。锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生探求真理、坚持真理的优良品质。
四、教学准备
硬件准备：多媒体教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源准备：教师要事先从素材库中将用到的图片拷贝到学生的机器上。
五、教学流程
采用围绕情境进行自我探索的学习方式，促进学生学习的自觉性，体现学生的认知主体作用，充分调动学生的积极性、主动性、参与性，加深学生对概念的理解，培养学生学习运用信息技术的能力。
（一）进入情境：将学生引入一定的问题情境，并提供必要的解决问题的工具。
师：大家都喜欢看电视台的大风车节目吗？（学生回答）
师：老师画了一个大风车，请大家看看，那么我们可以用什么来画呢？（学生回答）
教师导入新课
（二）搭建支架，引导探索：
1、教师要帮助学生确立目标，为学生探索问题情境提供方向。
教师出示导入时的图片，引导学生通过自主学习、小组讨论等形式，发现其中的规律。
2、教师要围绕当前学习的内容，为学生提供探索该学习内容所需的概念框架。
教师可以创设这样一个情境：一个小朋友去公园玩翻滚过山车，请小朋友们想一想，他在上、下、左、右的时候都是什么样的？
然后想象一下，你认为是一个什么样的状态。
3、教师可以演示、提供问题解决的原型，引导学生探索问题情境。教师的引导应随着学生解决问题能力的增强而逐步减少。
教师将学生引入教材新知识：图片的翻转和旋转
师：同学们，你认为这个小朋友座过山车的时候，是不是这样的情形呢？
学生们可以分组讨论，也可以个别发言。
4、探索：教师要放手让学生自己决定探索问题的方向，选择自己的方法，进行探索学习，这时，不同的学生可能会探索不同的问题。
学生参照教科书的说明，自学图片的翻转和旋转，教师可作适当的说明，通过任务操作，激发学生兴趣，产生动手念头，教师可灼情对具体细节问题进行简单指导。
5、协作学习：通过学生与学生之间、学生与教师之间的协商讨论，学生可以共享探索的成就，共同解决探索过程中所遇到的问题，在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学知识的比较全面、正确的理解，最终完成对所学知识的意义建构。
6、效果评价：包括个人的自我评价和集体对个人学习的评价。这种评价依然是与问题探索过程融为一体的，不能仅用脱离问题解决过程的所谓“客观性测验”来评价这种教学的效果。
图片的扭曲和拉伸以及反色的教学，可以的同上处理。
对于图片的扭曲和拉伸应向学生交待清楚扭曲和拉伸的范围：
拉伸：在水平和垂直百分比填充框中的数值范围在1-500之间。
扭曲：在水平和垂直扭曲角度的填充框中输入的数字范围在-到之间。
同时，对于反色的教学应该切忌把问题复杂化，可以结合具体的实例讲解反色，比如，可以讲解反色字，并结合反色字在刊头、网页标题中的具体应用来启发学生的思维，发挥其主动性和创造性。
7、综合运用所学知识进行创作
参照课后的练习让学生进行实践，并在实践中发现问题，通过适时的讨论的回答，加深学生对知识综合运用的理解。
六、评价建议
评价无处不在，无时不在，对于本节课的评价实际上是对学生实践能力、创新精神的评价，评价应该是面向全体学生，教师应时刻注意到学生的闪光点、新思维，随时给予表扬，对于不良的倾向，应及时加以引导，对于错误的作法，应立刻加以纠正，使计算机的教学中更多的体现一种人文精神。
第十课 我的卡通王国
一、教材分析
本节课包括两个知识点：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。同时还应让学生体会“保存、另存为”与“复制到”命令的区别，教学的重点应放在“粘帖自”，本课的难点也是对“粘贴自”命令的理解。教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容范围内。
重点：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。
难点：从不同文件里复制图形到一个文件里即组合图片
二、学生分析
这两个知识点如果作为命令教学、功能教学，操作难度小于理解难度，让学生照着学、试着做几个练习会比较容易，花费的时间也不多，但是，学生在课上恐怕只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的能力提高不会很多。信息技术课是在学习技术，但是，作为素质教育的有机组成部分，它绝不仅仅负有学习技术的责任，而是应该担负起多重职责。只有设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，才能进一步理解、巩固知识，获得多方面的收获。
估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有计算机课这样明显。种种主客观原因造成在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。这样，光靠老师一人的力量，真难得面面俱到。在本课中，就有这样的情况，有的学生很快就能完成任务，对这样的学生，一般要给他们安排一些新任务，以补充他们的时间，还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，大家都有事情做、慢的孩子也能得到更多的帮助。
三、教学目标
知识与技能目标：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。
过程与方法目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，激发学生创新精神。
情感、态度、价值观目标：逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创作的能力，逐步提高学生审美能力。
四、教学准备
硬件准备：多媒体教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源：教师要事先从素材库中将用到的图片拷贝到学生的机器上。
五、教学流程
(一)进入情境
将学生引入一定的问题情境，并提供必要的解决问题的工具。
灵活、新鲜的课堂引入是上好课的重要环节，引入要有趣、能一下子抓住学生的心。比如可以设计让学生们画的自画像，设计“猜猜这是谁”的环节。让学生猜猜画面上的同学是谁。这样，学生的情绪就被调动起来，而且，能够很自然地引出：我们自己在画面上多孤单呀，要是能和好朋友在一起多好！从而进入新课的学习。
（二）搭建支架，引导探索
学生将要动手画的是课本上丰盛的早餐的范画。先让学生观察一下这幅画，并让学生知道绘这幅画要用到的绘图工具，让学生选择合适的工具运用。练习过程中，让学生之间多些交流、配合。让学生形成一个个小小组。组内同学可以相互交流、相互合作来完成。
在学生画茶杯、画包等素材时，完成素材的同时还可以帮助学生复习关于对文件进行保存的操作。教师还可以布置如下的任务：在画完成茶杯或面包之后，在保存的时候，体会一下保存、另存为、复制到的区别。
（三）探索
学生对完成任务的兴趣高涨，在完成过程中，就涉及了对图片的选定、复制、粘贴、移动、改变大小和位置等多项操作，这些都为本课的教学作了良好的铺垫，这些方法、技巧在完成本课的任务时都用得上，而且教学非常自然、毫不生硬，前后也不重复，学生会通过若干课程的连续学习逐步发现，自己的本领越来越大，作品越来越生动有趣。
同时，画素材的过程中又把画图的种种工具串联了起来，哪种工具适合完成什么样的操作、哪种选项适合完成什么效果他们都会在实践中更加深入的领会。在完成一幅作品的时候，教师应注意与美术课融合的问题。
（四）协作学习
学生与学生之间，学生与教师之间可以协商讨论，教师到各小组中指导。如果画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，继续在图上添加、修改，画上一些其它相关的事物。通过这些创意，能无形中增长了学生的动手绘画能力。想到什么，就能通过绘图工具绘出什么。
六、评价建议
恰当的课堂教学评价可以激励学生不断进取。教师评价应以鼓励为主，指出不足时，应该用希望的语气，指导学生互相评价和自我评价的时候，也应该鼓励学生多看别人的优点并正视自己的不足。
第十一课 走进金山画室
一、教材分析
金山画王笔程序是一个非常适合学生进行美术创作的工具。本课主要介绍启动金山画王笔程序，金山画王笔操作界面的组成，贴纸工具箱的使用方法。学生通过本课的学习，能加深对Windows画图程序的理解和对应用软件使用的初步认识。本课结合金山画王笔程序中的各种工具箱的作用、丰富的素材库和声图并茂的特点，给学生营造了一个思考、探究、创造、实践的空间，体现了以学生发展为本的教学思想，符合信息技术课教学目标。
重点：启动金山画王笔程序的方法，认识金山画王笔程序操作界面的组成，贴纸工具箱的使用
难点：利用贴纸工具组合画图。
二、学生分析
通过Windows画图程序的学习，学生利用计算机进行美术创作有了一定的基础，自主探究、合作学习的能力得到了加强。由于小学生活泼，好动，自控能力差和知识层面参差不齐等特点，加上信息技术课的教学环境，个别学生只对计算机感兴趣而忽视了对知识的探究，还有的学生水平有限对新知识茫然不知所措。因此，教学设计时，既要从学生兴趣出发，又要使学生充分理解信息技术课的内涵和外延，调动学生共同参与对知识探索的积极性，又要尊重学生的个体差异，照顾到每一位学生。例如：在认识金山画王笔操作界面时，提醒学生用Windows画图程序窗口对比的方法进行探究，找出它们之间的差异。在评价学生作品时要以学生互评为主，达到共同提高的目的。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握启动金山画王笔程序的方法，了解操作面各个部分的名称，掌握贴纸工具箱的使用；通过对背景，各种贴图的设置，使学生在探索中掌握金山画王笔程序中各种工具的使用技巧。
过程与方法目标：通过探究，使学生巩固已有的旧知识和掌握新知识，提高学生的操作技能。通过创作，使学生充分发挥聪明才智，培养学生创新精神和协作学习的能力。通过展示，提高学生自我表现及评价他人作品的能力。
情感态度价值观目标：通过金山画王笔程序中的语言提示功能和丰富的素材库，创设操作任务的最佳情境，能充分发挥学生的想象力，使学生体验到金山画王笔程序神奇的魅力，从而感到学习信息技术课的乐趣及对国产软件的自豪感。
四、教学准备
硬件准备：586以上机器，最好是网络计算机教室和有网络信息交互平台。
软件准备：金山画王笔程序。
素材资源：教师要在课前准备几幅图画。一是用Windows图笔画的（以前学生的优秀作品），二是用金山画王笔画的（教师创作的作品）。把几幅图画装入教师机中或制成一个课件,另外还可以准备一些素材图片，存在在学生机器里。
五、教学流程
（一）进入情境 （创设情境 引入教学）
教师利用多媒体教学手段（课件、网络信息交互平台）将几幅作品展示给全体学生，教师提出几个问题，例如：这几幅画那个更漂亮些呢？我们知道一幅画是我们班同学画的，是用什么软件画的？另一幅是我画的，你们想不想知道是用什么软件画的！想学吗？等。目的是激发学生学习的兴趣，增强学生对金山画王笔程序学习的欲望。在此基础上教师点题，例如：今天我们一起就来学习一个非常适合进行美术创作的工具――金山画王笔程序，我相信同学们学完以后画的图画比我画的还漂亮。（板书）
（二）搭建支架 （自主探究 合作交流）
教师利用课件或网络信息交互平台将任务一展示给全体学生。
1、通过看书启动金山画王笔程序。
2、借助金山画王笔程序中的语音提示功能，探究操作界面的组成。
教师提示：
1、同学们用以前我们学过的Windows画图程序窗口和金山画王笔操作界面对比的方法进行探究。
2、观察两者之间有什么差异，小组内互相讨论。
教师在学生掌握了金山画王笔程序的启动方法和了解了金山画王笔操作界面的组成基础上，通过Windows画图程序窗口和金山画王笔操作界面差异而引出贴纸工具箱的学习。
教师利用多媒体教学手段对贴纸工具箱的使用进行适当的点拨。例如：怎样打开贴纸工具箱，如何查找贴图样式、更新贴纸类型等。
在学生初步了解了贴低工具箱使用的基础上，教师利用课件或网络信息交互平台将任务二展示给全体学生。
参考：1、将海底世界背景贴图贴在画纸上。
2、将一个你喜欢的海洋动物贴纸贴在画纸上
教师把部分学生对任务二探究的情况利用多媒体教学手段（网络信息交互平台）展示给全体学生，请各组学生发表意见。
教师根据学生在探究中出现的问题将任务三利用课件或网络信息交互平台展示给全体学生。要求各组在组长的带领下进行分组讨论，找到解决的方法。
参考：1、如何对贴纸进行大小、翻转和旋转的调整，如何取消贴纸。
2、怎样给贴图上颜色。
3、想重新画怎么办，如何取新画纸。
教师根据学生合作交流的结果将任务四利用课件或网络信息交互平台展示给全体学生。
参考：1、将你喜欢的海洋动物贴纸都贴在画纸上。
2、保存图画。
请各组组长检查本组学生的对四个任务的完成情况，有问题组内合作交流共同解决，最后将结果向老师汇报。
（三）探索 （动手实践）
教师在学生掌握了贴纸工具箱使用的基础上，让学生创作一幅作品。
要求根据金山画王笔程序中素材，结合生活的实际，充分发挥自己的想象力。
教师在学生创作当中，为了创设情境，可以放一段轻音乐。
（四）协作学习 （激活创新）
教师在学生创作作品初步完成以后，要求各小组在组长的带领下进行合作交流，有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改，吸收每个学生的闪光点，达到共同提高的目的。
（五）效果评价 （发展评价 总结延伸）
教师在学生作品创作完成以后，采用组内互评的方法进行评议作品，然后教师从每组选一至二名学生作品，通过多媒体教学手段（网络信息交互平台）一一展示给学生。再采用组间互评方法请各小组从主题、知识、技术、艺术、创新等方面发表意见，并指出这些作品的优缺点，然后给各组进行打分，结果分为四个等级：A、B、C、D，评出一个小组是今天取得优胜的小组。
最后，教师请取得优胜的小组谈谈本节课学习的体会，然后教师点评。
六、评价建议
在这节课中主要采用的是“任务驱动法”。
第十二课 走进大自然
一、教材分析
本节课通过四季不同的背景设置和在不同季节中插入各种贴图的办法，想学生介绍画王软件中的背景设置和贴图的插入方法。在贴图库中分别找到人物、动物、鸟类、建筑等组成漂亮的画面，并让学生根据画面编辑一个小故事。通过多种形式的练习，加强学生对各种工具使用方法的训练。贴图的旋转调整按钮的使用是本节课的一个难点，要让学生通过对不同类型贴图的调整来训练和认识。本课内容将为以后进一步学习画图工具创作美术作品奠定良好的基础，具有承上启下的作用。
重点：在素材库中找到人物、动物、鸟类、建筑等贴图组成一幅有故事情节的画面。
难点：对贴图进行缩放、旋转和调整大小的操作。
二、学生分析
通过上节课的学习，学生对金山画王程序能很容易地绘制出美丽的图画非常感兴趣。本节课教师要充分地调动学生的参与热情，鼓励学生积极地进行操作练习，掌握北京设置和贴图的操作技巧。充分地发挥学生的想像力，在创作图画的同时训练学生的语言表达能力。
三、教学目标
知识与技能目标：熟练掌握背景设置和贴图的插入方法，掌握图画保存的方法。
过程与方法目标：通过设置、插入贴图的使用方法，扩展学生的思维，培养学生用不同的方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，进一步培养学生的操作技能、表达能力以及绘画能力。
情感态度和价值观目标：培养学生对大自然的热爱，成为爱护大自然的一员。
四、教学准备
教师课前绘制几幅有四季鲜明特点的描绘大自然的美术作品。
五、教学流程
（一）进入情境 （创设情境 引入教学）
一年四季都有哪些特点？（生答）在不同的季节里有哪些有代表性的场景？（生答。出示教师绘制的作品）你们想和小伙伴、小动物一起去领略大自然不同的美丽风光吗？那就让我们一起走进这多彩的四季吧！
（二）搭建支架 （自主探究 合作交流）
1.彩色背景的选择。教师引导学生根据教材的提示，让学生按操作步骤在工具箱中找到彩色背景工具，练习插入背景的方法。
2.贴图的插入。指导学生找到贴图工具，练习在贴图库中选择任务、动物、鸟类、建筑、交通工具、鱼类、昆虫、植物、天空等类别的方法。按照教材的提示让学生联系将任务贴图插入图画的方法。
让学生尝试才贴图出现在画面后，对贴图进行调整的个中控制按钮的操作方法。
3.用同样的方法，选择植物类图库和天空图库，将云朵和花草添加到图画上。
4.在任务类样式贴图图库中找一个你喜爱的小朋友贴纸，把它拖到我们的彩色背景上，完成作业。
（三）探索 （动手实践）
教师在学生掌握了贴纸工具箱使用的基础上，让学生创作一幅作品。
要求根据金山画王笔程序中素材，结合生活的实际，充分发挥自己的想象力。
教师在学生创作当中，为了创设情境，可以放一段轻音乐。
参考：请你们展开自己的想象，根据我们已有知识和掌握学习的方法自己学习其它几种工具的方法并创作一幅漂亮的图画。每组选出一幅作品参加评比
（四）协作学习 （激活创新）
教师在学生创作作品初步完成以后，要求各小组在组长的带领下进行合作交流，有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改，吸收每个学生的闪光点，达到共同提高的目的。
（五）效果评价 （发展评价 总结延伸）
教师在学生作品创作完成以后，采用组内互评的方法进行评议作品，然后教师从每组选一至二名学生作品，通过多媒体教学手段（网络信息交互平台）一一展示给学生。再采用组间互评方法请各小组从主题、知识、技术、艺术、创新等方面发表意见，并指出这些作品的优缺点，然后给各组进行打分，结果分为四个等级：A、B、C、D，评出一个小组是今天取得优胜的小组。
最后，教师请取得优胜的小组谈谈本节课学习的体会，然后教师点评。
六、评价建议
本课教案是利用金山画王中的工具组合图画，所以对学生作品的评价重点应防在构图和画面内容情节上，让学生感知图画也是一种语言。
在学生组合四季图画时要让学生了解不同季节场景中应插入符合场景特点的贴图，如在冬季背景中插入花草贴图就不对了。
美术的语言是丰富的，提醒学生在图画中除了人物有语言之外，在大自然中动物、花草也都是有生命的，它们也是有语言。
第十三课 小小摄影师
一、教材分析
本课主要介绍的是画图软件中的暗房工具。通过编辑简单的图片，让学生直观了解暗房中个中工具的使用方法。在教学过程中应主义引导学生在操作过程中感受各种工具的细微差别，结合制作效果的不同选择最适当效果。暗房工具使用后，将会对原图片产生很大改动，所以调节的幅度要小。同时本节课教学内容也是为培养学生的创新精神提供了更多的机会。
重点：暗房工具的操作，调整图片效果。
难点：很难掌握暗房可以重复多次的使用效果。如选择浮雕，有选择模糊，再选择黑白线条，最后的效果就是三种特效叠加的效果。
二、学生分析
暗房工具具有一定的专业性，对学生来说不容易理解，对暗房工具的使用过程中对图画的调整效果不能达到最佳，教师要一步一步地适时引导和纠正，让学生通过直观感受来认识各种暗房工具的使用效果。
三、教学目标
知识与技能目标：在暗房工具栏里，我们可自由调节图画的颜色、明度、亮度和对比度等，单击确定按钮，完成调整操作。
过程与方法目标：通过探究暗房工具的使用方法，扩展学生的思维，培养学生用不同的方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，进一步培养学生的操作技能、表达能力、对作品美的鉴赏能力。
情感态度和价值观目标：培养学生对新事物的好奇心以及创新的精神。
四、教学准备
硬件准备：网络计算机教室、网络信息交互平台。
软件准备：金山画王笔程序。
素材资源：用金山画王笔程序绘制的一幅图画（尽量用到所有绘图工具）。学生分组安排，6人一小组为宜。
五、教学流程
（一）进入情境 （创设情境 引入教学）
师：老师今天给同学们带来了几幅摄影作品（出示课前准备的图片），请你们说说你对哪个图片的感觉好？（生答）
师：一名优秀的摄影师不美丽的风光用照相机拍摄下来，这只是完成了摄影作品的第一步，摄影师还要在暗房中将他们的照片和各种作品进行特殊的处理。你了了解摄影师在暗房中是怎样工作的吗？你想成为一名优秀的摄影师吗？这节课我们就来学习金山画王中的暗房工具。
（二）小组合作（学习新知）
按照教材提示学生完成教材13—2所示的图画。
学生以小组为单位对个中暗房工具进行尝试练习。一是一种暗房工具，通过对不同调节按钮的幅度调节察看图画的变化；二是对不同暗房工具的使用观察图画的变化；三是通过对两种或两种以上的暗房工具的使用观察图画的变化。
学生尝试练习后分组汇报。
教材13—5所示的圣诞老人是通过使用哪些暗房工具完成的？（通过练习圣诞老人的变化，采用逆向思维的方式，让学生加深对暗房工具的认识。）
同学们，请你自己创作一幅作品并把它在暗房里修饰一下，使它成为一幅完美的作品，然后互相交流在摄影房中制作图片特效的技巧，把你的创作心得纪录下来。这些技巧对你以后的创作摄影作品会有很大的帮助。多试试暗房里的特效工具，你会发现更多的功能，成为小小的优秀摄影家将不再是梦想。
六、评价建议
本节课的教学一方面是教学生暗房工具的使用方法。
第十四课 节日的天空
一、教材分析
本课主要介绍金山画王笔程序中的绘图工具，结合以前学的画图软件中的铅笔、喷等工具，以帮助学生正确使用金山画王笔中的各种绘图工具为目标，对这节课教学过程进行设计，从教材的安排和课文的内容来看，这一课属于金山画王程序中的一个基础知识，绘图工具是本程序中很重要的一种工具，应用很广泛，在创作中，还应充分发挥学生想像力，鼓励学生创意出一幅令自己满意的作品。
重点：能够对绘图工具进行正确操作，能够运用各种绘图工具进行简单的绘画。
难点：绘图工具的使用技巧。
二、学生分析
因为学生在画图软件中都已接触过绘图工具的使用，所以本课通过绘图工具与画图中的绘图工具作对比，发现其优点，学好这些工具就能画出许多生动多彩的作品，激发学生创作的欲望，并激励他们努力学好这些工具的信心。就要求我们在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动。教师的主要任务是安排好学生的学习内容，引导学生自己的探究过程，而不要过多讲解。
三、教学目标
知识与技能目标：通过操作，使学生掌握绘图工具的使用，并能运用绘图工具绘制简单的图画。
过程与方法目标：通过练习，使学生巩固已有的旧知识和掌握新知识，提高学生的操作技能。通过创作，使学生充分发挥聪明才智，既提高了审美能力，又提高了电脑操作的动手能力。培养学生创新精神和协作学习的能力，通过展示，提示学生自我表现及评价他人作品的能力。培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣；使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。通过金山画王笔程序中的语言提示和背景音乐创设一个自主学习操作任务的最佳情境，充分发挥学生的想象力。使学生体验到金山画王笔程序神奇的魅力，从而感到学习信息技术课的乐趣及对国产软件的自豪感。
四、教学准备
硬件准备：网络计算机教室、网络信息交互平台。
软件准备：金山画王笔程序。
素材资源：用金山画王笔程序绘制的一幅图画（尽量用到所有绘图工具）。学生分组安排，6人一小组为宜。
五、教学流程
（一）进入情境 （创设情境 引入教学）
教师利用多媒体教学手段（课件、网络信息交互平台）将图画展示给全体学生，教师提出几个问题。例如：这张画漂亮吗？你们能用我们学过的工具来画出来吗？师找几名学生回答。目的是激发学生学习的兴趣，引入教学。在此基础上教师点题，例如：这幅画是用金山画王笔程序中的绘图工具画出来的，你们也想试试吗？这节课我们就来学习绘图工具。(板书)使用绘图工具。此时，教师可以鼓励性的话语，例如：我相信同学们学完以后画的图画会比老师画的更漂亮。
（二）搭建支架 （自主探究 合作交流）
(1)认识绘图工具。
可以让学生通过教材和金山画王的语音示，初步了解绘图工具。
因为金山画王里的绘图工具与windows画图程序中的绘图工具相似，所以不必过多讲解绘图工具的基本用法，本节课可主要让学生自己掌握绘图工具的使用及技巧。
(2)绘图工具的使用
教师可以让学生在完成任务的同时通过自学和小组交流来掌握几种绘图工具的使用。如：以绘制竹子为例，向大家介绍绘图工具的使用。
参考：下面我们以绘竹子为例，根据教材上的提示来掌握几种绘图工具的使用。
边操作边进行学习，可以激发学生丰富的联想思维把自己原有的认知结构中的有关经验同化，并引出新的知识。在本课中，学生在学会基本知识的基础上，试着完成新的任务。学生对照自己的知识水平去发现存在的问题，并利用一切学习资料，自己先试着解决问题。这样即发挥了学生的互助精神，又使自己获得知识，也体现了知识的迁移性。
此时我们已经学会了绘制竹节，请同学们根据金山画王笔程序中的语音提示和书上的提示，在小组内进行交流，并试着用水彩笔工具画出竹叶，使用喷笔工具画出绿色草地和蓝天。
教师可让学生从以下几个方面自学。
例如：1、从教材中寻求帮助
2、从帮助菜单中寻求帮助
3、向同学寻求帮助
4、向教师寻求帮助
由学生自己去研究，去探索，培养他们搜寻、分检、提取、加工信息的能力。当练习进行一段时间，有一部分同学出现共性的问题此时教师提示，并在教师的指导下，通过学生分组交流的方式来解决。
例如：在画叶子的时候，交叉点的竹叶颜色就会变得模糊不清了，谁知道怎么处理？
（三）探索 （动手实践）
教师在学生基本掌握绘图工具使用的基础上，让学生创作一幅作品，巩固新知。
参考：请你们展开自己的想象，根据我们已有知识和掌握学习的方法自己学习其它几种工具的方法并创作一幅漂亮的图画。每组选出一幅作品参加评比。
在学生创作当中，为了创设情境，可以放一段轻音乐。要求根据金山画王笔程序中素材，结合生活的实际，充分发挥自己的想象力。
（四）协作学习 （激活创新）
教师在学生创作作品初步完成以后，要求各小组在组长的带领下进行合作交流，有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改，吸收每个学生的闪光点，达到共同提高的目的。
（五）效果评价 （发展评价 总结延伸）
教师在学生作品创作完成以后，采用组内互评→组间互评→教师点评。师：各小组在小组的带领下，进行评议作品。有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改。各小组选送1至2份优秀的作品，教师通过网络信息交互平台将优秀作品一一展示给学生，请各小组发表意见。例如：哪几个小组的作品完成的较好。哪些工具使用的好，并说说好在哪里。通过学生的点评，让他们找出作品中亮点和不足，从中吸取经验的。最后，教师从主题、知识、技术、艺术、创新等方面对学生作品进行点评。最后，教师请取得优胜的小组谈谈本节课学习的体会，然后教师点评。教师也可以让学生家长积极参与评价，形成一个良好的学习氛围。
六、评价建议
在这节课的教学评价中，主要采用组内互评--组间互评--教师点评的评价方式。例如：在学生作品评价时，先是让学生和学生互相评价，调动学生共同参与的积极性，要尊重学生的个体差异，充分发挥了学生的主体作用；再通过教师的点评，使学生的作品得到了升华，发挥教师的主导作用。
由学生自己去研究，去探索，培养他们搜寻、分检、提取、加工信息的能力，当练习进行一段时间，有一部分同学出现共性的问题，此时教师提示，并在教师的指导下，通过学生分组交流的方式来解决。
第十五课 动物乐园
一、教材分析：
本课主要介绍金山画王笔程序中魔术棒工具的使用方法，是继贴纸工具箱后又一个非常实用的工具，利用它可以在图画中添加美丽的小贴图。通过魔术棒工具的学习，可以使学生对金山画王笔程序有进一步认识，结合魔术棒工具神奇的效果和丰富的素材库，更能增加学生的学习兴趣，激发学生的创作激情，培养学生的实践能力。
重点：魔术棒工具的使用。
难点：魔术棒工具的使用及使用技巧。
二、学生分析
通过《初识金山画王笔》一课的学习，学生利用金山画王笔程序进行美术创作有了一定的基础，自主探究、合作学习的能力得到了加强。由于小学生活泼，好动，自控能力差和知识层面参差不齐等特点，加上金山画王笔有丰富的素材和神奇的效果，个别学生对知识的探究还只停留在一定程度上。因此，教学设计时，要根据学生的特点，从教学方法、创设情境、教学评价上下功夫，调动学生共同参与的积极性。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握魔术棒工具的使用方法。通过使用魔术棒工具对图画的修饰，掌握魔术棒工具的使用技巧。
过程与方法目标：通过探究，使学生巩固已有的旧知识和掌握新知识，提高学生的操作技能，培养学生自主学习的能力。通过创作，使学生充分发挥聪明才智，培养学生创新精神和协作学习的能力，通过展示，提高学生自我表现及评价他人作品的能力。
情感态度价值观： 通过魔术棒工具中神奇的特效和丰富的素材库，创设操作任务的最佳情境，充分发挥学生的想象力，进一步使学生体验到金山画王笔程序神奇的魅力和学习信息技术课的乐趣。
四、教学准备
硬件准备：网络计算机教室和网络信息交互平台。
软件准备：金山画王笔程序.。
素材准备：将学生分组的安排，6人一小组为宜。教师在课前准备几幅图画。一是上一节学生画的优秀作品，二是教师画的（金山画王笔中的背景贴图）。把几幅图画装入教师机中或制成一个课件。
五、教学流程
（一）进入情境 （创设情境 引入教学）
教师利用多媒体教学手段（课件、网络信息交互平台）将图画展示给全体学生，教师提出几个问题。例如：谁能发现哪几幅画有什么问题？
怎样解决！教师找几名学生回答。目的是激发学生学习的兴趣，引入教学。在此基础上教师点题，例如：在金山画王笔程序中有一个非常神奇工具，能轻松解决这个问题，这就是我们今天要学习的内容——神奇的魔术棒工具。 （板书）
（二）搭建支架 （自主探究 合作交流）
1．认识神奇的魔术棒工具
教师利用课件或网络信息交互平台将任务一展示给全体学生。
参考：（1）、在贴纸工具箱中，将老师展示的图画找到并贴在画纸上。
（2）、借住语音提示功能找到魔术棒工具按钮。
教师在学生完成任务以后提出问题，例如：如何使用魔术棒工具？引出学习魔术棒工具的使用方法。
2．魔术棒工具的使用方法
教师讲解：例如：试一试点击魔术棒工具箱选择按钮，找到树叶图案选项，单击一种树叶贴图，在画纸上单击鼠标会出现什么效果？在一次单击鼠标又会出现什么效果？
教师利用网络信息交互平台将任务二展示给全体学生。
参考：（1）将没有树叶的树枝上添加树叶（注意近处和远处的树叶大小不同）
（2）利用魔术棒工具箱中的各种贴图对图画进行修饰。
教师点拨：
例如：找一找
在魔术棒工具箱中有没有控制贴图大小的滑块。
最后请各组组长检查本组学生的对二个任务的完成情况，有问题组内合作交流共同解决，最后将结果向老师汇报。
汇报的方式：
参考：教师从每个小组选一至二个图画利用多媒体教学手段（网络信息交互平台）展示给全体学生。
（三）探索 （动手实践）
教师在学生掌握了魔术棒工具使用的基础上，让学生创作一幅作品。要求根据金山画王笔程序中素材，结合生活的实际，充分发挥自己的想象力。教师在学生创作当中，为了创设情境，可以放一段轻音乐。
（四）协作学习 （激活创新）
教师在学生创作作品初步完成以后，要求各小组在组长的带领下进行合作交流，有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改，吸收每个学生的闪光点，达到共同提高的目的。
（五）效果评价 （发展评价 总结延伸）
教师在学生作品创作完成以后，采用组内互评的方法进行评议作品，然后教师从每组选一至二名学生作品，通过多媒体教学手段（网络信息交互平台）一一展示给学生。再采用组间互评方法请各小组从主题、知识、技术、艺术、创新等方面发表意见，并指出这些作品的优缺点，然后给各组进行打星，看哪组得星最多。
最后，教师请取得优胜的小组谈谈本节课学习的体会，然后教师点评。
六、评价建议
在这节课的教学评价中，可以采用组内互评——组间互评——教师点评的评价方式。
第十六课 制作我们的画册
一、教材分析
本课主要介绍了金山画王笔软件中制作画册的方法，及画册中图画的存放、调出和删除。本课应紧密结合学生学过的绘图工具进行教学设计，在学生学习的过程中，重视培养学生的自主、合作探究能力和创新能力。当学生学会了制作画册后，再让学生综合运用所学的绘图工具进行图画创作，来丰富自己的画册，使学生在实际应用中感受获取知识的乐趣。
重点和难点：如何制作自己的画册
二、学生分析
小学生由于年龄小、好动，在学习中注意力集中的时间很短，因此，教师在教学过程中要抓住小学生的好奇心强这一特点，采用适当启发、比拟等教学方法，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣和主动参与学习的积极性。如在整个教学过程中将画册工具拟人化，使学生感觉到不是枯燥无味的学习，而是在和一位朋友打交道，这样不仅增强了学生的学习兴趣，同时也能提高课堂教学效果。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握制作画册的方法与步骤，并能自如的在画册中对图画进行保存、调用和删除。
过程与方法：在学生自主合作探究的过程中，培养学生综合应用知识的能力以及动手能力、艺术审美能力和勇于创新的精神。
情感态度与价值观：在学生综合运用所学的绘图工具进行图画创作，来丰富自己的画册，使学生在实际应用中感受获取知识的乐趣。培养学生自主学习、合作探究的能力。
四、教学准备
硬件准备：网络计算机教室、网络信息交互平台。
软件准备：金山画王笔程序。
素材资源：收集学生画的比较好作品。学生分组安排，6人一小组为宜。
五、教学过程
本课采用“创设情境——体验探究——想象创作——交流评价”的教学模式。教材中介绍制作画册过程共分四步。我在处理教材时将这四步进行了串动，并合并为三步：一是建立自己的新画册；二是将画好的图画存到画册里；三是画册中图画的调出与删除。这样的知识结构更符合学生的一般认知规律。在有效处理教材的同时，教师收集学生创作的图画，制作成班级画册，并根据教学内容制作演示课件，为学生学习创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
(一)创设情境，引发兴趣
师：同学们，这些美丽的图画都是你们用金山画王软件精心设计的，老师将它们收集整理后制成了我们班级的画册。看，浏览起来多方便呀！金山画王软件为我们提供这了这种制作画册的功能，你们想不想学习制作一个属于自己的画册呢？
[通过展示教师制作的班级画册，引发学生学习的兴趣，让学生积极主动的参与到学习活动之中。]
(二)实践操作，体验探究
1、找朋友——初识画册
师：让我们先来认识一个新朋友，它的名字叫“画册”，同学们快到金山画王软件的桌面上找一找，看看谁最先找到这位朋友。
（学生找“画册”按钮）
（教师结合课件，介绍画册的窗口界面。）
[利用金山画王软件特有的语音功能，创设情境，让学生以找朋友的方式寻找“画册”按钮。教师再简单介绍画册的窗口界面，使学生对画册的结构有了初步的认识，为下一步制作画册的学习打下基础。]
2、交朋友——制作画册
任务一：建立自己的新画册
教师提出任务并组织学生合作探究建立画册的方法与步骤，在巡视中参与学生讨论，帮助有困难的小组完成任务。小组以边演示边讲解的形式进行总结汇报，教师适当点评，激励学生主动参与学习。
任务二：将画好的图画存到画册里
师：画册建好了，可是怎么才能将画好的图画存到自己的画册里呢？
教师引导学生以自主或合作的学习方式进行探究，教师个别指导。学生总结操作方法，对于在学习中存在的共性问题教师进行重点讲解。
任务三：画册中图画的调出与删除
组织学生自主学习，针对有困难的同学可采取同学帮助完成任务，以培养学生乐于助人的良好思想品德。
3、做朋友——应用画册
师：画册的制作方法我们已经学会了，现在就让我们来绘制一幅图画存到画册里，看看你在实际应用画册中还会遇到哪些问题，你是否真的和画册做成了朋友？
[教师引导学生综合应用画册，让学生在实际应用中发现问题、分析问题、解决问题，积累操作经验，巩固制作画册的方法与步骤。]
(三)丰富画册，想象创作
师：看来同学们已经和画册建立了深厚的友谊，可是画册说它们那里的图画太少了，想让你们再多创作出一些图画存放在里面，同学们赶快行动起来吧，让你的画册更丰富多彩！
（学生创作作品丰富画册，教师巡视指导）
[通过丰富画册活动，让学生综合运用所学的工具进行图画创作，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。]
(四)画册展示，交流评价
师：同学们创作的可真认真，老师看到了你们的画册都是那么的丰富多彩，可是画册们不服气，它们都说自己才是最漂亮的，那老师要问一问画册的主人们，你们想不想把自己的画册拿出来比一比呢？
（开展“漂亮画册”评选活动。由学生自愿或小组推荐作品，参赛的画册主人介绍共创作了多少幅图画并对其中认为最好的几幅图画做简单介绍，其他同学给予评价，并提出建议。对被评选为“漂亮画册”的主人发“赞美卡”，以资鼓励。）
[通过“漂亮画册”评选活动，为学生提供了广阔的空间，学生之间互相学习、相互交流、切磋技艺，增强了学生的自信心，在自评、互评中学生又得到了一次提高改进和取长补短的机会。]
(五)师生总结，拓展延伸
师：同学们，通过这节课的学习，你都有哪些收获呢？
（学生谈收获）
师：下节课我们会学习金山画王笔中的特效工具，用它创作出来的作品，会给你带来意想不到的效果，到时我们要创作出更多更好的作品添加到自己的画册里，让你们的画册更丰富更美丽！
六、评价建议
本课教学设计遵循了以“教师为主导、学生为主体、操作为主线”的原则，注重培养学生的学习兴趣，以及学生综合运用知识的能力和创新能力。在评价过程中，教师要改变传统的教学评价体系，采用多样的开放式的评价方法，以鼓励性、发展性、肯定性评价为主，因人评价，以学生为本，关注学生的个体发展。让学生参与评价，使学生认识自我、了解自我、把握自我发展的方向，增强发展的信心。因此，本节课建议教师可侧重从以下几个方面对学生进行评价。
1、学生能否积极的投入到学习活动中。通过学生在整个学习过程中的学习态度、参与学习的积极性进行评价。
2、学生是否掌握制作画册的方法，能否制作自己的画册。教师可通过观察学生在实践操作过程中，对画册的制作方法、技能掌握的熟练程度和运用水平进行评价，看学生是否能自主合作完成制作画册的任务。
3、能否综合运用所学知识进行作品创作，创作的作品是否有个性、有新意。通过画册展示、交流评价，由学生进行自评、互评，把评价的主动权交给学生，教师结合学生的评价以及学生创作的作品与平时创作能力相比较，进行全面和客观的评价，关注学生的差异评价，对创作作品有进步的和有创新的学生采用“赞美卡”的评价方式，以鼓励学生的创新热情和欲望，为学生健康发展起到积极的作用。
4、是否愿意与他人团结合作、共同探讨问题。在探究过程中，是否积极发言，提出有针对性的问题。教师可通过观察学生在合作探究学习过程中的表现，看学生在参与小组学习活动中是否有积极主动的态度，是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，并能积极主动的发言，有提出问题和解决问题的能力。
Copyright © 2019-2025 51dongshi.net 版权所有
违法及侵权请联系：TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com 本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务
