六年级英语第一次月考试卷分析与反思

又一个月过去了，根据学区计划我们六年级又进行了一次月考，本次六年级的英语考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力.但此次考试与以前的考试有所不同，考试内容已经与初中英语接轨.针对试卷进行以下分析：

    一、试卷总体分析：

1、注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容.

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具.而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则.

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力.在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查.

二、存在的问题：

一道试题,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我认为主要取决于以下几个因素:试题难度，评分标准,考生的知识水平和思维能力,考生的心理素质和临场发挥能力,教师的教学水平等.

通过阅卷发现,学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写.

第二,平时练习的不够.基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳.

1.通过试题的分析表明，大多数学生的语言综合运用能力比较差，出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的.

2.阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学习和运用英语的渠道.

3.学生的学习兴趣、学习习惯和学习行为还没有激发到较理想程度.

从试卷上来看，学生对词汇的掌握比较好，得分率较高，但在综合运用方面比较差.在写的第二题，学生能够写对单词但是没有考虑句子的机构和时态，这一题学生丢分较多.其次就是在句型转换和汉译英这一题.这道题大部分学生丢分严重.学生不知道该怎么转换，或者说不知道该怎么用词，没有做题的方法，因此80%的学生丢分在50%以上.选择题和最后一题的阅读理解学生做起来显得相对容易，是整张卷子上得分率较高的题.因为这道题涉及与涵盖的知识点学生基本能够掌握，而且一些题型学生已经做过.而阅读题学生都能在短文中找到答案.说明学生对教材的掌握基本达标，并且在语言的综合运用方面具备一定的能力.

三、反思及改进措施：

    经过本次考试，我认为在以后的教学过程中，教师要改进教法.学生也应改进学法.

1.充分利用听，说，读，写，译各项语言活动，将教学重点应转到语言的综合运用能力的培养上来.

2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度.在教学中必须注重学生基础知识的掌握，即加强词汇教学.包括单词拼写、词义记忆，语用功能的训练.在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意记忆，加强学生对词的用法及内在含义的理解、记忆.

3. 教师要科学地、有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面.还要利用现代教育技术，注意把学生的生活实际和教学内容密切联系起来，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果.教师应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达.

4. 在教学语法及其它知识点时要注意讲、练充分结合，在学生初步理解语法知识等的基础上通过适量、适度的习题训练帮助学生顺利掌握语法知识.另外，要注意提高学生上课听讲的效率，保证听到、记住细小的知识点.

5. 教师要根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术.学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的.注意加强翻译能力的培养； 

6.进一步培养学生的阅读及句子练习写作的能力，在平时注重引导学生积累知识.课堂教学中让学生多读、多背，在学生重点词句的基础上有意识地培养对短文的整体理解、把握能力.

7.阅读教学中重视理解及推断等微技能的训练.

8.注重教学科研.教师不能只当教书匠,而应不断更新自己的知识,理论，善于总结创新,做科研型人才,才不致于使自己的教学思想落伍,教学水平落后,才能与时俱进.

9.学生也应改进学法：要让学生端正学习态度,课堂上认真听,勤思考是基础,课后多看书,多书写，多理解是关键.