“如何用细节描写人物”作文指导课教学设计

南漳九集老官中心小学　　王丽君

教学内容：如何用细节描写人物

知识目标：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物性格特征。

学习细节描写的方法。

能力目标：培养观察力，做“生活的有心人”。

情感目标：感悟亲情、友情。

教学重点难点：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物特征。

教学过程

一 、导入，认知细节

（多媒体出示）   

1．猜猜他是谁？

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子；一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

（同学们是从那里看出来的呢？）（哦，原来是抓住了其中的细节描写）

2. 学习经典

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这（这是朱自清先生的《背影》中的一个片段，通过这段文字的描写，大家感受到什么？特别注意这些蓝体字）——父亲的艰难，对儿子深沉的爱。

正是这些细节描写让我们对作品中的人物、作者所要表达的情感有了更深的了解，所以今天这堂课，让我们来一起讨论：如何用细节描写人物。

二 、阅读，理解细节

1、 仔细观察，捕捉典型细节——清楚

（多媒体出示图片、文字）

张宁激动不已。你看她攥紧拳头，举起有力的双手，像举着一面骄傲的旗帜，又像做着一个胜利的V字手势。她的脸兴奋得通红，嘴巴张开，嘴唇颤抖着，眼睛更是闭成了一条线，眼泪再也控制不住不断地涌了出来。那是幸福的泪水，那泪水是春放的鲜花，是夏天灿烂的阳光，是秋天高挂枝头的石榴，它把张宁在羽毛球道路上十几年的艰辛和曲折一扫而光。

学生思考：

这段话围绕＿＿＿＿＿，作者从＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿五个方面进行了描写。

找出比喻句、夸张句、排比句。

结合学生的回答稍做点拨，分析细节。

抓住特征，动作分解细化——具体

（多媒体出示学生提到的文字）

如：举起、张开、颤抖、闭成。

2 、正是有了这些细节描写，文中的张宁才会栩栩如生。那么，大家能不能总结一下，用细节描写刻画人物，要注意些什么？（结合学生回答投影：）

A仔细观察，捕捉典型细节——清楚

B抓住特征，动作分解细化——具体

C运用修辞，展开联象想象——生动

三、细节片段练习：（任选一题）

学以致用，学了就要会用，现在我们来练习写片段：　

•1、运用细节描写的方法来描写：起晚快要迟到的情景。

•    我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，而我平时从家里回到学校的时间至少也要十分钟啊。天哪！要迟到了。

•    我 _____________                   

2．一个人很怕吃辣的人吃辣椒后。

•先自己写，写完后小组讨论，相互修改，然后推荐一个代表

四 、提高，评改片段。

1、 小组再次合作学习，推选一篇最有代表性的作品。可以是最棒的，也可以是能给人一些思考或者是教训的。注意写好推荐理由。

2 、选好了吗？哪个小组先展示？

  请你读一读。　　　　　  谁来分析？

  (问小作者本人)你同意他的意见吗？

3、根据大家的建议，修改自己的片段。

五、小结。