作文指导系列教程九2：细节描写之以形传神(人物肖像描写)(生用)

1、导入：

1、看下面人物画像

1）你能看出他们是谁吗？

2）你怎么认出他们的呢？

图画中人物的特点          ，      地描写了不同于其他人物面部的                。

 2、看下面几则寻人启事：

1）王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，上身穿白色圆领体恤，下身穿黑色紧身健美裤。曾摔倒受过伤，头顶右侧留下一处约20CM左右的伤疤。

2）吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。

①想一想，这两则寻人启事中包括哪些相同的内容 ？

____________________________________________________________________-

②这在人物的描写中属于什么描写？

    对人物外在特征的(             )描写。

2、肖像描写：

1、什么是肖像描写？

    肖像描写也称       描写，肖像描写是指描写人物的外形，包括      、       、表情、   ______等。

   看下面文段中都描写了弟弟外貌的哪些方面的特征？

弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。

2、进行肖像描写要注意的事项：

    进行肖像描写要注意哪些事项呢？

要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。抓住人物的外貌特征，注意人物的身份，了解、熟悉他们的个性。还要留心他们内心情感的变化。具体来说：   

　　第一，描写人物外貌要                                ，这样，就不会出现“千人一面”的毛病。   

　　第二，描写外貌要                             ，不能张冠李戴。   

　　第三，描写外貌要                                     。人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，年龄、经济地位、职业、心境、感情都在起一定的变化，这种变化必然会反映到人物的外表来。因此，写人物外貌，不能一成不变，要通过人物外貌的描写反映出人物的心内世界。   

　　第四，描写外貌，还要                               。人，各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。描写外貌的时候，就要注意“以形传神”地把人物的性格特点反映出来。   

3、人物的外貌怎样写？

人物外貌描写有四招。赏析描写片段，分析总结方法。

    例如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

                        ——鲁迅《故乡》 

    文段先描写面部       ，       ，再写          等，是按照从   到    的顺序描写的。

方法总结：

①第一招：要有一定的        

描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写      再写      ，局部描写时按照从    到     的顺序。

1）片段赏析

例1：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

                                               ——魏巍《我的老师》

    抓住了蔡老师的面部特征      和性格特征          来描写。

    例2：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。                                                 ——阿累《一面》

    外貌描写表明鲁迅长期投入“没有休息”的艰苦工作而显得不良的         ,也充分表现出了“我”对鲁迅的崇敬与        之情。

例3：身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

                                                 ——《三国演义》    

 描写细致，句式工整，把一代名将关羽的      和勇猛形象描写得惟妙惟肖。

    2）猜猜他是谁? 

（1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（       ）   

（2）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（       ）  

   （3）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（     ）

方法总结：

②第二招：抓住外貌中最主要的        

相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物             的特征，捕捉最能表现人物          与            的瞬间画面，而不要面面俱到。

1）片段赏析

例1：两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。 

这首词中写出了一个迷离、梦幻、                                     的林妹妹。

 例2：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身

下去，尚不大难。            ——朱自清《背影》                                                                                           

1、找准外貌切入点：对       方面的描写.

2、父亲的穿着有什么特点？

颜色：               ：当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重.

材质：父亲的穿戴是              ,而给我的是          ,反映出了父亲对我真挚的关爱.

2）说说他们的性格 

（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

（2）她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

（3）我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

方法总结：

③第三招：凸显人物性格和情感

    进行外貌描写时要注意反映出人物的         特点。

片段赏析：下面的描写片段分别运用了什么修辞方法？表现了人物什么样的特点？

例1：我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!”——《童年》

运用                                                 。 

例2：姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

运用                                                 。

例3：从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。

运用                                                 。

例4：那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。

    运用                                                  。

方法总结：

④第四招：巧用修辞 

如果能适当用一些形容词、确切的      和适当的      来写人物会使人物更鲜明生动。

4、小结：

人物外貌描写的方法有   招： 

①要有一定的       

②抓住         

③突显                    

④善用          

三、实战演练：任选一题练习构思，写出提纲即可

作文题目：1、我最尊敬的老师

2、我的新同桌

    构思思路提示：

1、能否按一定的顺序来写？按照怎样的顺序？

2、能否抓住人物的特征来写？你准备抓住他的什么特征来写？

3、能否表现人物的性格？你准备表现他的什么性格？

4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？写一两句试试。                       

《我最尊敬的老师》

1、构思：

    本文以“                       ”为题，以                                       构成全文，按照             顺序。

两个场景：

（1）                                                                  

    （2）                                                                      

2、本文突出描写

（1）人物                           等描写细腻，刻画真实、生动。抓住老师         的特征，从                                                   等方面来写。

（2）表现                                                               等性格。

（3）老师的具体表现                                               。

                             《我的新同桌》

1、构思：

    本文以“              ”为题，以                  组织全文材料：                    ___________________________                                 ______ 

                                                                地刻画“新同桌”的形象。

四、例文欣赏：品味精彩的外貌描写，分析运用了哪几招外貌描写的方法？

1、《你在我心里》

　　“天下没有不散的筵席！”多么豪爽，多么洒脱！可是我真的不想和你离散，真的不想！

　　——题记

　　                盘着高高发髻的你

　　在进学校前就早已听说了你。有人说，你严厉，很有威信。我有些敬畏。有人说，你开明，很祥和。我怀疑。直到真正走进你的课堂，我才真正认识了你。身材不高，腰板挺得很直，脸上的表情让人捉摸不定，两眼却炯炯有神。尤其是你那盘得又高又紧的发髻，让人油然生出肃穆之情。课堂上，你高谈阔论，让我感到你的渊博；你铿锵有力的声音抑扬顿挫，让我入迷……那盘得紧紧的发髻似乎也被你感染了，也生出景仰之意，盘得似乎更紧了！

　　讲台前，你瘦小的身躯已化成了一尊高大的神像，在我心中定格！

　　                扬着飘逸短发的你

　　那天，在走廊上，我惊异的发现，你剪了短发！我吃惊的看着你，你也注意到了我，不经意间莞尔一笑，刹那间，一股暖流涌遍全身。

　　也不记得是哪一天的早读课上，我的一个不经意的举动被你捕捉，这小小的错误被你重视。你把我叫到办公室，那一刻，我如同一只战战兢兢的小兔子一样挨着你的训，可你那轻轻的一句“下次别犯错”，化解了我心中凝固的“冰”。看着你额前的一缕刘海，看着你阴转晴的表情，我那沉甸甸的心安稳的放下了。“好了，去吧！”你扬了扬刘海，露出明眸，那一刻，我把你装进了心窝！

　　                梳着马尾辫的你

　　在最后一堂语文课上，你把短发梳成了马尾辫，静静的拢在背后。你在黑板上写下了祝福语后，转身向我们传递了浅浅的微笑。蓦然，我注意到了你眼中晶莹的泪花。那一刻，我感觉真亲切，像母亲……那一刻，你永远烙在了我的心里！

　　后记：现在，我放心了。你就在我心里，谁也带不走！

　　【点评】

　　本篇习作选择了一个恰当的切入口——“老师的头发”，较有条理地展示了“盘着高高发髻”、“扬着飘逸短发”、“梳着马尾辫”的老师三种形象，记叙了与老师相处的三个片段，因为对老师观察的仔细，描写的也较为生动细腻。在这些文字的背后，其实展现出作者对老师的爱——也体现出“你在我心里”。

运用的描写招数是：_________________________________________________________

2、你在我心里

　　雨，是空中静出的繁密的褶皱，是像极了你额角苍凉的沟壑的；野菊花的碎影，是从山流中舒卷的一份清新，是永远将你的背影镌在了那淡雅的芬芳中的。

　　真的忘不了，在我心里的，你呵！

　　这个瘦削而矮小的身影，便是在三年前闯入我心扉来的，挟着一股野菊的香味，这样的来的。是你吧，恩师。记得第一次教师节吗，你惊异地在桌上发现了一支野菊，下边静谧躺着一行雅致的笔迹：老师，节日快乐！你苍老的脸上终于绽开了笑颜，是一次定格在我心中的笑颜。后来，我的脑中渐渐拭去了那一次记忆。当我问你你的最爱时，你望着窗台上萎谢了的枝丫，不动声色地说，野菊吧。我心里一颤，瞥见你微霜的两鬓，心头涌上一份酸痛和惭愧，你竟将我们的野菊铭在心里，将我遗失的记忆拣进你的心房，珍藏。望见窗台上早已萎谢的枝丫，我嗅到了野菊花香……

　　永远记得，在我心里的，你呵！

　　终于鼓气勇气来打听你的年纪，你诡秘一笑，吐出了那个让我吃了一惊的数字，你原来早已年近花甲，原来早已是一株晚秋的野菊了。我惊呆地伫立在原处，望着你的身影融入回廊，我知道那里有野菊花香……

　　永远记得，在我心里的，你呵！

　　那时盛夏，你在讲台上画图，身子矮小的你显得那样窘迫，一只手撑着黑板，一只手在奋力向上伸着，伸着，左脚卖力地踮着。我分明看见那晶莹的汗珠从你额间沁出，滑下，滴落，旋转，飞溅；我分明看见你瘦削的身子在倾斜，在颤抖，如同寒风中的野菊，在苦苦地坚持……我们说，算了吧，一张图而已，你未转身，只喃喃地念叨，要画的，要画的……看见了你被岁月压弯的身躯，但更看见了你坚韧的脊梁，和野菊一样。

　　“莫负东篱菊蕊黄”，你当真未负我们那枝野菊，未负了那少年心中的水晶般的梦想。毕业就是从人生中抽出硬生生的三年的记忆吗？不！野菊花开好，我将菊蕊含在口中咀嚼，清香在唇齿之间游弋，浓情在心扉之上荡漾；恩师呵，你在我心里，我记得你，和你窗前的野菊花，直到永远，哦，不，比永远更远……

　　【点评】

　　“野菊花”在文中指那位让人心生敬佩的老师，而在我看来，小作者的文笔也有“野菊花”的清新自然：雨、繁密的褶皱、额角苍凉的沟壑，；野菊花的碎影、舒卷的一份清新、淡雅的芬芳。一系列似乎无法联系的事物，通过小作者奇特的想象，被诗意地联系在了一起。文中的野菊花香还体现在稍作了些改动的句式上：比起“永远记得在我心里的你！”这样的句子，小作者的“永远记得，在我心里的，你呵！”更多了一份深情。

运用的描写招数是：_________________________________________________________

                     【课后强化练习】

升级训练：作文实践

作文题目：《你在我心里》

作文要求：

1、以记人为主的记叙文，写一个人。

2、运用多种描写手法，刻画一个鲜明的人物形象。

3、适当运用修辞。

4、适当运用景物描写。

5、要有适当的抒情。

6、结构、层次要清晰、明了。

7、字数600字以上。