2011届高三备考方案

我校2012届高三备考坚持以科学发展观为指导，以求实、高效为原则，以提高学生成绩为中心，兼顾身体、心理两个重要环节，立足自力更生、艰苦创业，充分发挥学生和科任教师的积极性、主动性和创造性，调动各种积极因素，确保2012年高考顺利。

备考领导小组：刘亚军、黄先良、喻杰勇、文海平、秦重阳

一、整体部署，科学安排，宏观划分复习阶段。

    由于本年级不同班级类型的各科教学进度有所不同，我们从宏观上把高考复习大致划分为以下三个阶段。

 1、从2012年9月到2012年2月底为第一轮复习时间。

第一轮复习称为基础复习阶段。在这个阶段，要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。在这一基础之上，对各种知识进行梳理和归纳，使知识系统化。这轮复习的主要对象就是基础知识和基本能力，主要强调“全面”、“系统”两点。我们要坚持低起点、小步走、高要求，实现“双基”过关。

2、从2012年3月至4月底为第二轮复习时间。

第二轮复习是专题复习阶段。重点解决高考中的热点和难点问题。以备课组为单位，集体确定专题。经过本轮复习要进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，要在知识交汇点上选择训练题，注重知识的横向和纵向联系，培养学生知识的迁移能力。要特别注意帮助学生扬优补弱，实现知识与能力的整体提升。

3、2011年5月到6月初为第三轮复习时间。

第三轮复习也就是高考复习的冲刺阶段。本轮复习要重点解决综合运用知识解决问题的能力和考场适应能力。在这个阶段中，一般以模拟考试为主，通过模拟来练兵(感觉高考)，对试卷中暴露的问题进行查漏补缺，达到强化复习的效果。要开展考前心理辅导和情绪调节工作，实现学生知识准备和竞技状态的最佳化。

复习阶段，特别是第一轮复习阶段，各备课组必须防止教学安排前松后紧现象的出现。

二、紧紧抓住课堂教学的主渠道，强化教育教学的常规过程管理，向课堂教学和过程管理要质量。

1、各备课组进行各轮复习的研讨课，备课组全体成员要全部参加听课，尤其要加强评课、改课环节的工作，查找每一节存在的个别问题和共性问题，力争在下一节课、在其他教师的课堂上不再出现类似的问题，使每一节都成为精品课。

2、第一次上高三的教师要尽量先听课后上课，其余的教师保证每周听一节课，取人之长，补已之短。

3、强化备课环节，提倡教师课后进行教学反思，着力提高复习课效率,追求课堂效益的最大化。在认真备课的基础上，上好每堂复习课是关键。一是要把握复习课教学的特点，把“温故而知新”作为复习课教学的根本目的，不能照本宣科，机械重复，要精讲多练，讲在学生似懂非懂处，理清知识体系，讲清知识规律。要真正了解学生，反复操练重、难点。二是充分发挥学生在复习课中的主体地位，教会学生自主复习，思考，自觉积累知识，积极探索规律，勤于动手实践。三是重视试卷（练习）评讲课教学，不能简单核对答案，不能就题论题，要讲思路、讲方法、讲规律，要达到举一反三、触类旁通的效果，关键要教会学生进行自我评价与分析。

4、全体教师必须认真研究《考试说明》和历年高考试题，把握其精神和考试方向，研究考什么、怎样考。落实教师“下水”工程，先做题，后选题，提倡教师自己编题，尽量不原封不动照搬成套试题，坚决做到给学生的题都是精品题，切实减轻学生负担，提高复习效率。

5、强化练习环节的“四必”：有发必收、有练必批、有批必评、有错必究。对学生当天的作业、试卷力争当天阅完，确保第二天的讲评，坚决制止不批阅就讲评现象的发生。教师要将圈内学生的错题进行统计，为练习讲评提供依据。积极倡导满分作业、满分试卷，在学生中形成一种分分必争的意识。

6、实施教学常规不定时检查和检查结果的公示制度。检查内容包括备课、听课、作业批改和学生意见等内容；力争将问题发现在平时，尽量在备考过程少犯错误、少走弯路。

7、实施领导推门听课和不定期、有针对性的教学诊断调研活动。

8、加强教师上班、下班辅导及集体办公的考勤和纪律管理。加强教师上课期间对学生的课堂纪律的严格要求和规范管理。

三、发挥集体的智慧与力量，加强备课组的集体备课和班组老师的协调，最大限度地实现教育的合力。

1、加强备课组的活动，发挥集体的智慧和力量，利用每周一备课组活动时间重点研究解决教学过程中出现的疑难问题，对课堂教学工作进行回顾交流和改进，平时在教学中遇到问题随时讨论。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。通过备课组间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。

2、根据实际情况不定期举行各班组科任教师的协调会。班主任要提前准备好有关资料，重点要准备好各类学生的成绩档案，准备好班级学生（尤其是圈内学生）的学情调查，并将协调主题、协调会的时间地点提前通知到科任教师。班级协调不仅要注意教师们之间的协调，还要进行圈内学生与课任教师的协调。

3、各备课组要安排开展新、老教师“一对一”教学帮扶活动，促使新上高三的老师尽快成长挑大梁。

四、营造高考氛围，激发学生的学习热情。

1、继续加强班风、学风建设，充分发挥班委、团支部学生干部的骨干带头作用。在全体学生中树立自己的“学习目标、学习榜样”，在各班级、同学之间展开学习竞赛，营造“比、学、赶、帮、超”的竞争意识和合作意识。

2、搞好高三教学楼的宣传工作和班级文化建设，营造浓厚的学习氛围。

3、开好家长会。把家长拉到高考的备战队伍中来，形成教育合力。

4、全体高三教师每人都要有自己的包干对象（圈内该科薄弱的学生），实现师生同心，确保自己的包干对象考上本科。

5、加强对高三学生的管理，要“严”字当头，营造一流学习环境，为高考提供纪律保障。

6、强化班主任管理。加强对班主任工作纪律及管理效率的考核。

五、开展磨尖去拐工作，促进全面进步，整体提升教育教学质量。

本年级缺乏尖子生，但是中间层次的学生较多，不少学生处于上二本的临界状态。所以我们必须从实际出发，班主任、科任教师要摸清每个圈内学生每个科目的实际水平，帮助学生分析原因，提出措施，并与家长联系，增强学生信心，克服困难，提高成绩。我们要拼时间、拼精神、拼成绩。教师加强学法指导，学生提高学习的效率。我们磨尖去拐的工作思路是集中与分散相结合、以分散辅导为主。集中就是个班组将圈内有弱科的学生集中起来，由科任教师进行讲座式的学法指导；分散就是科任教师对个别学生进行个别辅导，要求科任教师对自己的帮扶对象要不定期主动了解学习情况和思想动态、课内多提问、课后加强作业落实、尽量做到面批面改、指导建立错题集、建立成绩档案、掌握学生成绩变化情况，加强激励工作和学习指导的针对性和有效性，确保其成绩稳中有升。

六、加强体育锻炼，以强健的体魄、旺盛的精力迎接高考。

促进学习成绩的提高是高三学生的重点，但高三学年的备考实际是一场马拉松赛跑，需要有强健体魄的支撑，需要有清醒的头脑，旺盛的精力来保障。因此年级各班必须抓好学生的身体锻炼，抓好学生的午休和晚就寝管理。

在身体锻炼方面，各班一要抓好晨跑。各班组班主任老师必须清点学生到位情况，根据不同季节保证晨跑的效果。二要抓好两操（课间操和眼保操），课间操必须让每一位同学走出教室，参加课间操，并注意课间操的质量效果；眼保操要指定班干部加强督促。三要指导好学生课外活动的锻炼，要采取让每一个同学都积极参加课外活动，但又要指导学生在活动时间上不要过量，要求学生在晚自习预备铃之前必须吃完饭且进入教室进行晚自习。

在午休和晚就寝之前，各班主任要指导学生进行必要的休息，并切实抓好午休和晚就寝的纪律管理。要求每一位学生养成良好的午休习惯，每天中午保证一个小时左右的休息时间；晚就寝要求各个宿舍按时安静下来，班主任必须千方百计保证就寝纪律，让每一个学生得到充足的睡眠保证。通过适当的体育锻炼，通过充足的睡眠保证，使学生有充沛的精力和强健的体魄，确保高三复习迎考的胜利。

七、加强思想教育，做好心理辅导工作。

抓备考的同时，要加强对学生进行思想教育。我们要针对学生的实际，对他们进行理想教育，使他们树立自己的理想，并能为实现理想而去努力、去拼搏。从而激发学生的学习热情，积极投入到紧张的复习备考当中。繁重的学习和激烈的竞争会使学生产生烦躁情绪，出现不同程度的心理问题，有的干脆走极端——放弃。班主任、科任老师要做好学生的心理疏导工作，适时组织学生参加一些有益活动，减轻学生的心理负担，挖掘学生的潜能，让他们走上健康向上的复习备考之路。

八、加强备考过程各项工作的检查落实。

高三备考过程各项工作在学校统一指导下，由黄先良校长蹲点领导、备课组长和相关人员组织实施，力求每项工作都能落到实处。

每位高三教师都要明确目标、统一思想。每位教师教学质量的优劣直接关系到整个年级组和所在班组能否完成任务，关系到所教学生的前程，关系到学校可持续发展。因此要求高三教师要增强责任感，使命感和紧迫感,发扬爱岗敬业、团结协作、艰苦拼搏、锐意进取的精神。从严治级，加强管理，注重方法，营造和谐、高效、奋进的备考氛围，扎实做好备考各环节的工作，着力调动学生学习的积极性和主动性，培养严谨的级风和勤奋的学风，确保2010届高考取得好成绩.

附(一)：上学期教学工作基本安排

一、命题小组

语文：刘献良         数学：贺惟明、丁永清

英语：阳烨           物理：朱亚平

化学：陈朝辉         生物：张霞辉

政治：周洪建         历史：杨华

地理：李定国

二、文综教学协调小组  ：周洪建

三、理综教学协调小组  ：陈朝辉

四、月考工作安排

1、领导机构：组长；黄先良，专干：黄寄春，业务员：谢胜昔。

2安排