教育学心理学教育法规试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内)

1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(A)

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

2.“活到老学到老”是现代教育何特点的要求。(C )

A.大众性

B.公平性

C.终身性

D.未来性

3.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展什么规律的反映。( B)

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

4.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(D ) 。

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

5.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( B) 。

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.裴斯塔洛齐

D.凯洛夫

6.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A ) 。

A.相对评价

B.绝对评价

C.定性评价

D.定量评价

7.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( C) 。

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

8.为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行的一项工作是（B ）。

A 检查复习

B 组织教学

C 布置作业

D 提问答疑

9．学生的“向师性”和爱模仿的心理特点决定了教师的角色具有（A）。

A.示范性 B 管理性 C 传道性 D 创造性

10．知识学习过程一般分为三个阶段（A）。

A.获得、保持、再现 B 获得、理解、巩固 C 了解、巩固、运用 D 再认、再现、创造11．儿童中心课程又称为（B）。

A.学科课程 B 活动课程 C 潜在课程 D 结构课程

12．教学设计的中心环节是选择与制定（B ）。

A.教学原则 B 教学策略C教学方法 D 教学目的

13．从层次划分的角度看，《小学生守则》属于（C）。

A.道德理想教育 B 道德原则教育C 道德规则教育 D 道德方法教育

14．高考的录取过程属于（A ）。

A.相对评价B绝对评价 C 个体内差异评价 D 标准化评价

15“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自于（A）。

A．《论语》B．《说文解字》C．《孟子》D．《四书集注》

16中国乃至世界上最早的一部专门的教育论著是（C）。

A．《论语》B．《孟子》C．《学记》D．《师说》

17世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是（D）。

A．伯拉图B．夸美纽斯C．斯宾塞D．赫尔巴特

18教学从本质上讲是（A）。

A．一种认识活动B．智育活动C．教师教与学生学的活动D．教师的教学活动

19.狭义的教育是指（ C ）。

A.教学

B.德育

C.学校教育

D.家庭教育

20.赫尔巴特是传统教育理论的代表人，他最有影响的教育学著作是（D）。

A.《教育过程》

B.《教学与发展》

C.《教育论》

D.《普通教育学》

21.实用主义教育流派的代表人物是（D ）。

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐D．杜威

22.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（A ）。

A.环境

B.教育

C.遗传

D.主观努力

23.人的身心发展具有个别差异性，因此，教育上应做到( B )。

A.循序渐进

B.因材施教

C.掌握关键期

D.以上都不对

24.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D ）。A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法

25.“教学永远具有教育性”是说明（ C ）之间的必然联系。

A.传授知识和发展智力

B.智力活动与非智力活动

C.掌握知识和提高思想

D.教师主导作用与学生主动性

26.“双基教学”中的“双基”是指（A ）。

A.基础知识和基本技能

B.基本事实和基本原理

C.基本概念和基本原理

D.基本方法和基本实验

27.“学而时习之”体现的教学原则是（D ）。

A．理论联系实际的原则B．启发性原则

C．循序渐进的原则D．巩固性原则

28.教学的基本组织形式是（A ）。

A.班级授课制

B.个别教学

C.分组教学

D.现场教学

29.一个教师上课时，充分发挥了学生的主体作用，主要表明这个教师在课堂教学中贯彻了（ B ）。

A.因材施教原则

B.启发性原则

C.直观性原则

D.可接受性原则

30.提出“以高难度和高速度进行教学”的是（D ）。

A.赫尔巴特

B.凯洛夫

C.布鲁纳

D.赞可夫

31.在下列各种教学方法中，以语言传递为主的教学方法有（A）。

A.讲授法

B.演示法

C.实习法

D.发现法

32．学校德育的基本途径是（A ）。

A.教学

B.课外活动

C.团队活动

D.社会活动

33.我国第一个实际执行的现代学制是(B ) 。

A.壬戌学制

B.癸卯学制

C. “六三三”学制

D. “五四三”学制

34. 现代教育制度发展趋势的多种特征中，哪一特征是各国最重要的特征(B ) 。

A.加强学前教育并重视与小学教育的衔接

B.强化普及义务教育、延长义务教育年限

C.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

D.高等教育的类型日益多样化和教育的国际交流加强

35.孔子曰：“性相近也，习相远也”。这句话体现了孔子对(D )的重视。

A.人的本性

B.遗传因素

C.生活环境

D.后天教育

36.“有教无类”体现了(B )理念。

A.教育民主化

B.教育平等

C.教育终身化

D.教育全民化

37.每个学校都会有校训、校歌，他们属于校园文化中(C ) 。

A.物质文化

B.组织制度文化

C.精神文化D 课程活动文化

38.皮亚杰将个体认知发展分为感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平，这体现了个体身心发展的（C ）特点。

A. 不平衡性

B.阶段性

C.顺序性

D.个别差异性

39运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，为( B)。

A．绝对性评价B．相对性评价C．形成性评价D．总结性评价

40“每当我们给个人一种教育影响的时候，而这种影响必定同时应当是给予集体的一种教育影响”。这种德育原则称之为( B)。

A．前景教育原则B．平行教育原则C．合作教育原则D．自我道德教育原则41教师职业的最大特点在于( C )。

A．专职性B．拥有高深知识C．是传道者D．职业角色多样化

42德育工作的出发点是( B )。

A．德育内容B．德育目标C．德育原则D．德育方法

43提倡活动课程的是(B )。

A学科中心论B．儿童中心论C社会中心论D．问题中心论

44学校课程应以目前正在发生变化的社会功能、社会生活为内容，是( C )。

A综合课程B．学科中心论C社会中心论D．核心课程

45所授知识、技能具有完整性、系统性、严密性的是(A )。

A学科课程B．活动课程C综合课程D．核心课程

46．压缩课时、增强学科间的横向联系、避免完整的知识被人为地割裂的课程类型是(C )。

A学科课程B．核心课程C综合课程D．活动课程

47活动课程的概念是针对( C )。

A广域课程B．综合课程C．学科课程D．核心课程

48各国的课程改革总的趋势是( A)。

A课程的现代化B．课程多元化C活动课程增加D．重视潜在课程

49．我国古代的“六艺”属于(D )。

A活动课程B．核心课程C综合课程D．学科课程

50便于发挥教师主导作用的是(A )。

A学科课程B．核心课程C综合课程D．活动课程

51教学计划的中心问题是(C )。

A．学年编制B．课时分配C学科设置D．学科顺序52活动课程的主要代表人物是(C )。

A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D．斯宾塞

53衡量人们品德的重要标志是( D )。

A.德育认识B．道德情感C道德意志D．道德行为

54奖励属于( C )。

A.说理教育法B．陶冶教育法C品德修养指导法D.品德评价法

55指导学生自觉主动进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法是( C )。

A.说理教育法B．陶冶教育法C品德修养指导法D-品德评价法

56决定教育目的的性质和思想品德教育的内容的是( B )。

A．文化B政治经济制度C生产力D．科学技术

57校园文化的核心是( C )。

A.物质文化B．组织制度文化C精神文化D．课程活动文化

59制约着教育的规模速度和结构的是( B )。

A．政治经济制度B．生产力水平C科学技术D．人力资本

60决定着教育的内容和手段的是( B )。

A．政治经济制度B．生产力水平C科学技术D．人力资本

61．钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和( C )。

A.制定教学计划B．了解学生C阅读有关参考书D．备课

62．学生在教师指导下应用知识完成一定的操作，并形成一定的技能技巧的方法，称为( D )。

A.讨论法B．研究法C实习作业法D．练习法

63．对教师的组织结构进行改革旨在发掘教师特殊才能。提高他们的教学效果的教学组织形式是( C )。

A分组教学B．特朗普制c．小队教学D．合作学习

．教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生，这种教学组织形式称为( B )。

A.班级授课制B．贝尔一兰喀斯特制C．道尔顿制D．文纳特卡制

65．在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价称为( B )。

A.诊断性评价B．形成性评价C相对性评价D．绝对性评价

66．教学评价应经常给师生以教学效果的反馈信息，为教学指明方向和增添前进的动力的原则是( D )。

A.客观性原则B．发展性原则C整体性原则D．指导性原则

67．被称为灵活课程表的教学组织形式是( B )。

A.小队教学B．特朗普制C合作学习D．分组教学

二、判断题

1教育学是与人类教育活动一同产生的。（╳）

2教学就是传授知识。（╳）

3教学就是上课。（╳）

4教学就是智育。（╳）

5教学就是教书。（╳）

6谈话法就是启发式，讲授法就是注入式。（╳）

7德育过程就是学生思想品德的形成过程。（╳）

8学生学习是以间接经验为主，就无需参加实践活动。（╳）

9“教育有法，但教无定法”，所以学不学教育学对做老师没有影响。（╳）

10学生的全面发展与个性发展是相互否定的。（╳）

11强调班级制度管理就是强调“控制主义的层级化管理”。

12程序教学模式因具有浓厚的机械主义色彩，应在教学实践中加以摒弃。（╳）

13教育只能适应学生的发展，跟在学生发展的后面而不能超越。（╳）

14教学策略就是教学方法。（╳）

15班主任的工作职责就是抓好学生的思想品德教育。（╳）

16教学中学生知识的来源是间接经验。（╳）

17同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题。这说明教学策略具有灵活性，是可以相互替代的。（╳）

18教育机会均等就是指入学机会的均等。（╳）

19我国新的课程改革在课程目标上由过去强调掌握知识、发展能力，转变为现在更强调培养学生对事物的情感、态度和价值观。（√）

20知识即美德，掌握了知识也就意味着形成了相应的思想品德。（╳）

21教育只要抓住学生身心发展的“关键期”及时施教就可以了。（╳）

22教师具备所教学科的知识就可保证成为一个好教师。（╳）

23.在教育活动中，教师是教育的主体，学生是教育的客体。（╳）

24非学校教育主要表现为家庭教育和校外教育机构的教育。（╳）

25学生的主体性表现为学生在教育活动中的自觉的选择性。（╳）

26教育是以育人为目的的社会实践活动，它受制于社会发展需求并直接服务于社会发展。（╳）

27教师对学生指导、引导的目的是促进学生接受更多知识。（╳）

28学生的学习是以间接经验为主。（√）

29教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。（╳）

30教学必须与其它教育形式相结合。（√）

31教学是教师教的活动。（╳）

32我国课程改革中的“活动课程”就是通常所说的课外活动。（╳）

33德育过程从提高学生道德认识开始的。（╳）

心理学试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。)

1.当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成( B ) 。

A.能力归因

B.努力归因

C.运气归因

D.任务难度

2.采取过度学习的方法能提高学习效率，一般认为以刚刚达到能背诵的学习量的( C ) 。

A.1倍

B.2倍

C.1.5倍

D.3倍

3.人的气质类型在社会评价上( B ) 。

A.有好有坏

B.无好坏之分

C.都是好的

D.都是坏的

4.当人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它在别的方面的功能，这种心理现象是( B ) 。

A.定势影响

B.功能固着

C.认知策略

D.都不是

5.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是( C ) 。

A.服从

B.从众

C.去个性化

D.模仿

6.动机强度与学习效率之间的关系是( D )。

A.成正比关系

B.成反比关系

C.没有关系

D.成倒U性曲线关系

7.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( A ) 。

A.先快后慢

B.先慢后快

C.先后一致

D.不快不慢

8.（C）在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门的科学。

A.魏特海墨

B.费希纳

C.冯特

D.韦伯

9.“谈虎色变”，属于（B ）活动。

A.无条件反射

B.第二信号统系的条件反射

C.本能

D.第一信号系统的条件上反射

10.用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的现象称为（B ）。

A.无条件反射

B.操作条件反射

C.经典条件反射

D.非条件反射

11.人从较亮处进入较暗处时，一开始什么也看不见，经过一段时间视觉逐渐恢复的现象是（A）。

A.适应

B.对比

C.后像

D.联觉

12.“入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（B）现象。

A.对比

B.适应

C.后像

D.感受性

13.一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（D）。

A.知觉的整体性

B.知觉的理解性

C.知觉的选择性

D.知觉的恒常性

14.记忆过程包括（D ）。

A.识记、保持和遗忘

B.识记、再认和回忆

C.识记、保持和联想

D.识记、保持、再认或回忆

15.1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（A）个组块。

A.5-9

B.7-9

C.5-7

D.9-11

16.在短时记忆中，把几个孤立的项目结合在成一个有意义的单位来识记称为（A ）。

A.组块

B.编码

C.项目

D.容量

17.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（B）。

A.后像

B.表象

C.想象

D.复述

18.既怕考试不及格又不想放弃玩耍时引起的是（C ）式冲突。

A.双趋

B.双避

C.趋势

D.多重趋势

19个性心理包括（D ）。

A.感觉、知觉和记忆

B.知、情、意过程

C.需要、动机和世界观

D.个性倾向性和个性心理特征

20反射的神经结构是（B ）。

A.反射系统

B.反射弧

C.条件反射

D.无条件反射

21下列选项属于第一信号系统的是（C ）。

A.望梅止渴

B.谈梅生津

C.含梅流延

D.望梅生畏

22人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（C）。

A.思维

B.记忆

C.知觉

D.想象

23从注意特征看“一心二用”是（D）。

A.不可能的

B.不良品质

C.无条件的

D.有条件的

24无预定目的，又无需意志努力的注意是（B）。

A.随意注意

B.不随意注意

C.有意后注意

D.有意注意

25一边看，一边唱的注意特性是（C）。

A.注意广度

B.注意稳定性

C.注意分配

D.注意转移

26人对客观事物的态度是以某种事物是否满足或符合自己的（A）为中介的。A．需要B．态度C．动机D．感觉

27．面对多重选择时的心理冲突是哪种冲突表现？（A ）

A. .多重趋避式冲突B,双避式冲突C. 趋避式冲突 D 双趋式冲突

28个性结构中最活跃的因素是（ A ）。

A.个性倾向性

B.气质

C.性格

D.能力

29．黏液质的高级神经活动类型的基本特征是（C ）。

A.强、平衡、灵活

B.强、不平衡

C.强、平衡、不灵活

D.弱

30．把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（C ）。

A.奥尔波特

B.卡特尔

C.吉尔福特

D.艾森克

31．智力的核心成分是（D ）。

A.观察能力

B.记忆能力

C.创造能力

D.抽象概括能力

32．下列选项哪种是特殊能力？（B ）

A观察力 B 节奏感 C 思维力 D 记忆力

33．在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（B ）。

A.想象

B.表象

C.映象

D.表征

34．人的心理现象主要包括（D ）。

A 认识过程和意志过程

B 意志过程和情感过程

C认识过程和情感过程D心理过程和个性心理

35．下列心理现象中属于认识过程的是（ C ）

A.情绪

B. 需要 C .想象 D.兴趣

36．有预先目的，必要时需要意志努力，主动对A定事物所发生的注意是(A )。

A.随意注意

B.无意注意

C.不随意注意

D. 有意后注意

37．平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心二用”是( D )。

A.不可能的

B.不良品质

C.无条件的

D. 有条件的

３8．在同一时间内,能够清楚知觉对象数目的注意品质是( D )。

A.注意稳定性

B.注意分配

C.注意稳定性

D.注意广度

39．注意愈集中,大脑皮层相应区域的( C )愈强。

A.正诱导

B.负诱导

C.优势兴奋

D.抑制状态

40 闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（ A ）。

A.感觉

B.知觉

C. 感受性

D. 感觉阈限

41刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（A ）。

A.感觉阈限

B.差别阈限

C.最小可觉差

D.感受性

42．明适应和（A）是视觉的两种适应现象。

A.暗适应

B.光适应

C.色适应

D.闪光适应

４3．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（C ）。

A.感觉

B.反应

C.知觉

D.阈限44．人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来的知觉特性是（ A ）A.知觉整体性 B.知觉恒常性 C.知觉理解性 D.知觉选择性

45．人的感觉系统机能的基本指标是（B ）

A.感觉阈限

B.感受性

C.差别感觉阈限

D.绝对感觉阈性

46．开卷考试时的记忆活动是（D ）。

A.识记

B.保持

C.回忆

D.再认

47．有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（ C ）

A.意识识记

B. 机械识识记

C.有意识识记

D.不随意识记

48．人脑对感知过的客观事物的形象为内容的记忆是（ B ）。

A.感觉记忆

B. 形象记忆

C.记忆表象

D.想象记忆

４9．进入感觉记忆的信息保持时间很短暂，图像记忆保持的时间约１秒左右，声像记忆虽超过１秒，但不长于（Ｃ）。

A.２秒

B.３秒

C.４秒

D.５秒

５0．短时记忆的信息容量为（ C ）项目。

A.5-7

B.7-9

C. 5-9

D. 5-7

51．个人对具有先后顺序的活动的记忆，A般很难言传的记忆是（Ｄ）。

A.陈述性记忆

B.情节性记忆

C.语义性记忆

D.程序性记忆

52．后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（ C ）。

A.前摄抑制

B.遗忘规律

C.倒摄抑制

D.接近律

53．人脑对客观事物间接的、概括的反映是（ B ）。

A.概念

B.思维

C.想象

D.语言

54．医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于哪种思维特性（ D ）。A.概括性 B. 直接性 C.抽象性 D.间接性

55．思维反映不是某个事物的个别属性，而是反映A类事物共同具有的本质属性和事物之间规律性联系的思维特性是（ C ）。

A.创造性

B.聚合性

C.概括性

D.间接性

56．学生能够做到“一题多解”的思维活动是（C ）。

A.再现思维

B. 集中思维

C.发散思维

D.抽象思维

５7．思维的基本过程包括分析与综合、比较与分类以及（Ｃ）。

A.创新与保持

B.判断与推理

C.抽象与概括

D.酝酿与辨别58．思维的基本形式包括概念、判断和（Ｃ）。

A.辨别

B.抽象

C.推理

D.发散

59构成人类知识的最基本成分是（ A ）。

A.概念

B.词汇

C.经验

D.问题

60．先前知觉活动所形成的心理准备状态从而影响人的当前的知觉是（ B ）。

A.思维定势

B.知觉定势

C.心理定势

D.功能固着

6１．曾经感知过的客观事物在头脑中重现的形象是（Ｂ）

A.感觉记忆

B.记忆表象

C.动作记忆

D.形象记忆

6２．根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（Ｄ）

A.有意想象

B.随意想象

C.创造想象

D.再造想象

6３．在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（B）

A.想象

B.表象

C.映象

D.表征

聊天、辩论、讨论等言语活动是（Ｄ）

A.独白言语

B.书面言语

C.内部言语

D.对话言语

65 具有情境性、反应性、简略性特点的是（Ｃ）

A.书面言语

B.独白言语

C.对话言语

D.内部言语

66具有随意性、开展性、计划性特点的是（Ａ）

A.内部言语

B.对话言语

C.书面言语

D.独白言语

67．学习外语时，本国语的语音具有（Ｂ）作用。

A.正迁移

B.负迁移

C.高原形象

D.反馈

68．人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映，称为（D ）。

A.心境

B.激情

C.应激

D.情绪

69情绪在有机体上的外显表现称为（ C ）。

A.感情

B. 情感

C.表情

D.态度体验

70情绪和情感过程是伴随这人的（A）而产生的，它们是主体与客体之间关系的反应。

A.认识过程

B.意志过程

C.个性心理特征

D.心理状态

71．叶克斯—道得生定律说明，作业效率在（C ）激奋水平下最高

A.高

B.低

C.适中

D.不变

72．引起动机的内在心理条件是（C ）

A.感觉

B.思维

C.需要

D.性格

73人类主要的社会性动机是（B）

A.饥饿动机和干渴动机

B.成就动机和交往动机

C.好奇动机和探索动机

D.探索动机和操弄动机

74下列哪个选项是指对活动结果的兴趣？（D）

A.物质兴趣

B.精神兴趣

C.直接兴趣

D.间接兴趣

75为实现一定目的而行动的原因是（A ）

A.动机

B. 需要

C.兴趣

D.理想

76心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力特性的心理特征是（C ）。A.性格 B. 能力 C.气质 D.人格

77高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（ C ）。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

78个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心意义的心理特征是（ A ）。

A.性格

B.能力

C. 气质

D.胆汁质

79人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（ C ）。

A.性格的态度特征

B.性格的意志特征

C.性格的认知特征

D.性格的情绪特征

80顺利完有效地完成某种活动所必须具备的心理条件是（A ）。

A.能力

B. 智力

C.技能

D. 知识

81 通过因素分析提出构成能力的群因素说是由( A )提出。

A.塞斯顿

B.桑代克

C.斯皮尔曼

D.费侬

82 与一个人知识经验的积累有关的能力, 它决定于后天的学习, 与社会文化有密切关系的能力是( A )。

A.晶体能力

B.模仿能力

C.流体能力

D.认知能力

83在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力, 较少依赖于文化和知识, 而主要依赖于个人先天禀赋是能力是( A )。

A.流体能力

B.操作能力

C.社交能力

D.晶体能力

84．离差智商的计算公式是（Ａ）。

A.ＩＱ＝智力年龄／实足年龄╳１００

B.ＩＱ＝实足年龄／智力年龄╳１００

C.ＩＱ＝（x-x）/s

D.ＩＱ＝１００＋１５Ｚ

85．由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是（Ｄ）A.知觉

B.情绪

C.动机

D.态度

86．人在社会生活中，形成并存储记忆中的认知对象的形象（Ｄ）

A.印象形成

B.态度

C.首因效应

D. 社会印象

87．对自己和他人行为的原因进行分析与推论的过程（Ｄ）

A.印象形成

B.态度

C.首因效应

D. 归因

88．人际关系是人与人之间通过沟通与相互影响而建立起来的（Ａ）上的关系。

A.心理

B.态度

C.效应

D.归因

二、判断题

１．影响人的心理活动的因素主要有生理因素和心理因素。（╳）

２．心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为一门的科学。（√）

３．机能心理学是心理学中的第一个学派，其创始人物冯特（╳）。

4小脑的作用主要是协助大脑维持身体平衡与协调动作（√）。

5言语运动中枢在左半球额下回近外侧裂部位。（√）

6．巴甫洛夫研究的条件反射称为操作条件反射；斯金纳研究的条件反射称为经典条件反射。（╳）

7．人类意识的基本特征有意识的觉知性、能动性和意识的社会制约性。（√）

8．正在上课，A位迟到的学生突然推门而入，这时所引起的大家的注意是不随意注意。（√）9．汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。（╳）10．如果没有注意的转移，也就难以保持注意的稳定。（√）

１1．吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是同时对比．（╳）

12. 一支白粉笔无论在明亮处或黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这是知觉的恒常性.（√）

13．用红笔划出书中重点是利用了知觉的理解性的特性。（╳）

14. 知觉是人脑对感官的客观事物各个属性和部分的反映。（╳）

１5．信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是短时记忆。（╳）

16．长时记忆中的信息必须进行复述才能永久存储。（╳）

17．遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。（√）

18．艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘是时间的函数，揭示人类遗忘的规律是“先慢后快”。（╳19．过度学习达１５０％时保持的效果最佳。（√）20．思维的概括性就是指把同一5类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。（╳）２1．聚合思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维，其特点是求异和创新。（╳）

22．在思维过程中，以实际动作为支柱的思维称作动作思维或实例思维。（╳）

23．概念的学习与掌握受认知能力发展的影响。（√）

24．根据叶克斯－多德森定律，要提高问题解决的效率，问题解决者应保持较高的唤醒水平。（╳）

25．记忆表象(简称表象)具有最重要的特征是直观性和概括性．（√）

26．不随意想象的特殊表现形式是灵感．（╳）

27．在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫想象．（╳）

28．内部言语具有情境性、反应性、简略性特点。（╳）

２9．对话言语随意性、开展性、计划性特点。（╳）

３0．口头言语是外部言语。（√）

3１．情绪和情感对其它心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。（√）

3２．情感的种类包括了心境、激情和应激（╳）。

3３．就人类个体而言，情感体验发展在前，情绪体验产生于后。（╳）

3４．在C种主要表情动作中面部表情起着主要作用，而身段表情和言语表情则没有多少作用。（╳）

3５．坎农-巴德的情绪理论认为情绪的中心在不在外周神经系统，而是中枢神经系统的中脑。（╳）

3６．沙赫特-辛格的情绪理论完全是由一系列的理论推理而来。（╳）

37马斯洛认为只有低层级需要满足以后才会出现高一级需要。（√）

38阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向追求成就动机和避免失败的动机。（√）39个性行为积极性的源泉是需要。（√）

４0．交往动机指个体愿意与他人接近、合作、互惠并发展友谊的动机。（√）

4１．心理活动的动力特征主要指心理过程的强度和指向性。（╳）

4２．气质类型具有稳定性，它有好坏优劣之分。（╳）

4３．神经过程的特征强、平衡、不灵活，其气质类型是胆汁质。（╳）

4４．气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气质受先天因素影响大，并且变化比较快和容易。（╳）4５．性格是人在实践活动中，在与客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。（√）4６．性格的情绪特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征。（╳）47．能力是在掌握知识的过程中形成和发展的，离开了学习和训练，任何能力都不可能得到发展。（√）

48．能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。（√）

49吉尔福特用因素分析法研究智力，承认G因素的存在，坚持智力因素的性。（╳）50．心理测验信度、效度与常模十分重要，因此心理测验必须在内容、施测过程、评分标准和解释上标准化。（√）

5１．群体是指由若干个具有共同目标、共同利益，并在一起活动的人所组成的集合体。（√）5２．个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为是一种服从。（╳）

5３．个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而作出的行为是从众。（╳）

教育法规试题

一、单项选择题

1．我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的（ D ）

A 事务员

B 工作人员

C 公务员

D 专业人员

2.《中华人民共和国教育法》颁布于（C）

A．1991年B．1994年C．1995年D．1996年

3.新义务教育法规定，实施义务教育，不收（C ）。

A.学费

B.杂费

C.学费、杂费

D.学费、杂费、住宿费

4根据《未成年人保》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( B )

A.14周岁以下

B.14周岁以上不满16周岁

C.16周岁以上不满17周岁

D.18周岁以下

5.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ B ）

A.民事责任

B.刑事责任

C.一般责任

D.行政责任

6. 根据我国《》的规定，有权制定和发布( B )。

A.教育法律

B.教育行规

C.教育规章

D.教育单行条例

7．适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由( D )批准。

A.学校

B.市级或者县级教育行政部门

C.市级或者乡镇教育行政部门

D.乡镇或者县级教育行政部门

8.义务教育法规定，教师的工资水平应当（B ）当地公务员的平均水平。

A.相当于

B.不低于

C.略高于

D.略低于

9.县级部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（C ），加强对薄弱学校的建设。

A.学习和培训

B.沟通和合作

C.培训和流动

D.交流和互访

10.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（ D ），促进学生的全面发展。

A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力

B.团队合作的能力、创新能力和实践能力

C.沟通能力、创新能力和实践能力

D.思考能力、创新能和实践能力

11．在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（C ）津贴。

A.特殊岗位补助

B.生活补助

C.艰苦贫困地区补助

D.特殊奉献补助

12．对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当过行义务教育，所需经费由（D ）予以保障。

A.国家

B.社会

C.学校

D.

13.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（A ），制定本法。

A.和教育法

B.和未成年人保

C.和预防未成年人犯罪法

D.教育法和未成年人保二、判断题

1.教师有义务制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。（√）

2. 各级师范学校毕业生，应当按照国家有关规定从事教育教学工作。国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。（√）

3.凡年满六周岁的儿童,不分性别,民族,种族,应当入学接受规定年限的义务教育.条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学。（√）

4用学生成绩优劣排队的方法,既可为受教育者及其监护人了解学生成绩及相关情况提供便利条件,又可刺激学生学习的积极性。（╳）

5严师出高徒,对学生适当的体罚也是一种教育手段。（╳）

6. 禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。（√）

7.公益性、统一性和义务性。这是义务教育的三个基本性质。（√）

8．不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。（√）