课堂行为规范

一、课前：

1、  按课程表把下节课所用的课本、学具等整齐平放于课桌右上角，横竖皆成行。

2、  小预备铃响后，学生停止一切活动，自然成一队走进教室，由科代表领读或齐读每周一诗、每周英语、每日一题、课前一支歌等。

3、  上课铃响后，由班长喊“起立”，学生向老师行35度礼，倡导问候语“老师您好！”。口号响亮，要有精神。

二、课中

1、  专心听讲，注意力集中。坐姿端正，双手曲臂平放课桌上，左手在下、右手在上，两脚平开。

2、  积极发言，声音响亮，用普通话，口齿清晰，语速适中。不随便插话，不做小动作，发言举右手，肘放桌面。待老师允许后再起立发言。

3、  站姿标准：手放身体两侧，两脚展开30度平放，抬头展胸，目视前方，身体微侧面向多数同学。

4、  读书标准：1端坐朗读，双手端书，立于桌面，拇指扣压课本，与眼保持35厘米的距离。2站立朗读：左手捧书，右手拇指和小指扣压课本。3默读批注：边默读边写批注时，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手圈点勾画。

5、  读书要用普通话，有感情，有激情，有抑扬顿挫，有轻重缓急，有虚实浓淡，有刚柔隐现。

6、  书写要标准：1坐姿：头正、身直、臂开、足安。2执姿：一尺、一寸、一拳头。

7、  安静倾听老师讲课和同学发言，能有礼貌地回答、质问、评价、补充同学的发言。

8、  能速记教师讲课内容和同学发言，做到既不影响听课，也能做好课堂笔记。

9、  课堂讨论、合作学习时，要轻声有礼貌，处理好积极发言与倾听别人的关系。

10、     上课期间需用学具、教材、练习本时要轻拿轻放，以不打扰别人为准。

11、     上课期间，需要离开自己的座位时，应举手请求，得到老师的允许后，方可轻轻离开。

12、     上课迟到时，应轻轻敲门，喊“报告”，待老师同意后，轻声慢步回到自己的座位上。

三、课后

1、  下课铃响后，教师结课，班长喊“起立”，倡导“谢谢老师”的口号。

2、  学生对上节课所学知识有需要记录的重点内容和疑问以符号的形式做简单、快速的处理。

3、  本节课所用的教材、教具简单整理后，放回桌洞规定的位置，拿出下节课所用的教本、练习本、学具放在指定位置。

4、  把自己的凳子靠左边的桌腿放到课桌下，成一队走出教室活动。

5、  需要去洗手间的同学，轻声慢步过楼道。不需要去的同学在本班教室门前可以做一些简单的游戏，学校倡导教师参与到学生的课间活动中来。

四、其他

1、每个座位都是平等的，没有好坏之分，只有高矮之别。学校倡导学生座位按68式或77式排列，每月平移一次。

2、学校倡导教师帮助学生培养“归位”意识，班级的用品摆放一定要有位、有序。特别是学生的桌洞，建议按从左到右的顺序依次排放语文、数学、常识课本和练习本。

3、学校建议每个班级要建立自己的“每日常规”，特别是闲时常规的管理。（从早6：30——晚9：00）

4、建立特色课程的课堂流程。例如：晨读、写字课、阅读课、晚读、班会课、自习课都要有一套规范、科学高效的课堂管理机制。

5、为加强班主任与任课教师的联系，学校建议各班应建立班级管理手册，设任课教师课后小记，由班长管理，任课教师记录，及时把学生的课堂表现反馈给班主任。